【摘 要】
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应用意识是《义务教育数学课程标准》(2011年版)中的核心概念,也是重要的数学素养。学生应用意识的培养在数学教学中出现了偏差。"数学知识的现实化"与"现实问题的数学化"是
【基金项目】
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山西省社科基金“山西省明德小学教师TPACK发展研究”(201507);山西省教育科学规划课题“中学数学核心内容的PCK解析”(201710)的研究成果
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应用意识是《义务教育数学课程标准》(2011年版)中的核心概念,也是重要的数学素养。学生应用意识的培养在数学教学中出现了偏差。"数学知识的现实化"与"现实问题的数学化"是发展数学应用意识的双向路径。结合小学数学典型课题从三方面进行教材分析,旨在探索培养学生应用意识的现实化与数学化路径,从而发展学生的数学应用意识素养。
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