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摘 要：随着我国高等教育大众化时代的到来，大学生就业难问题越发凸显，如何更好地“以创业带动就业”已成为高校亟需解决的问题。本文针对目前大学生创业精神培养缺失的窘境，就大学生创业精神培养途径提出了具体建议。
关键词：大学生；创业精神；培养途径
创业教育首先是一种思想意识教育，只有通过创业教育唤醒大学生的创业意识，培养大学生的创业精神，才能激发大学生的创业激情。正如联合国教科文组织在《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出的：“创业教育首先必须培养创业意识和企业家精神。”
一、大学生自主创业精神的内涵与重要性
从狭义上来说，创业教育主要指大学生及大学毕业生的自主创业能力與创新创业教育。高校应把大学生自主创业教育作为促进就业的重要内容来抓，积极促进大学生以及社会成员的自主创业活动。在整个社会环境中，应营造一种由政府促进、市场驱动、学校助推、社会扶持的大学生以及社会成员自主创业氛围，积极推进以自主创业促经济增长，以经济增长扩大就业，以达到全社会和谐稳定的良好局面。
创新是一个民族、一个国家进步的灵魂。加强和促进创新创业，人才是关键，教育是基础。在这个意义上，我国的高等教育要不断更新教育理念，改变传统的人才培养模式，以全新的视角和方法培养学生的创新意识和能力，进而扩展他们的视野，坚定信念。为此，就必须把创新创业的理念融入到高等教育的全过程。高校在创新型人才培养过程中，首先就要牢固树立大学生的创新精神，直接要求就是大学生自主创业精神的培育。自主创业精神是指创业者自主从事创业实践活动、产生创业成果的主体性条件，也是创造性人格所必须具备的主体要素。自主创业精神是在实践活动中产生的，一经形成就会作为一种精神动力，激励着人们打破束缚，推陈出新，不断激发创新活力，推动和促进创造性活动。
二、大学生创业精神缺失探析
1.大学生思想意识与市场竞争规律脱节。许多大学生抱有“学而优则仕”的观念，在做职业规划时，往往缺乏选择职业的灵活性以及对职业道路的变通性，缺乏市场竞争意识；在就业和创业时，许多大学生仍重仕轻商，一味地追求稳定。
2.部分大学生创业时存在眼高手低、好高骛远的现象。在大学生求职过程中，大多数人都存在观望、等、靠的思想，没有意识到创业是就业的重要方式。在创业中，有些大学生不善于抓住机遇，不懂积少成多，而通常是大谈赚“第一桶金”，不谈赚“第一分钱”，容易造成“眼高手低”的被动局面。
3.部分大学生缺乏艰苦创业、承担风险的精神。一些大学生在求职中，试图既安稳又荣耀，把就业目标紧紧锁定在考公务员、进事业单位，不敢积极争取创业，惧怕困难，不能承受各种挫折和失败，缺乏艰苦奋斗的精神，难以走向社会，面对创业挑战。
4.在校期间大学生创业精神得不到有效培养。高校在培养大学生创业精神方面缺乏系统性、针对性，课程设置零散，未形成体系；缺乏专业的师资队伍，教师掌握的创业政策、资讯不够前沿，课堂相对乏味。目前很多高校还缺乏科学的有针对性的考评机制，创业精神的培养与专业教育结合不够紧密，高校、政府、企业三者之间对于培养大学生创业精神的配合还比较欠缺。
三、如何实施大学生创业教育
1.调整高校的办学指导思想。要想做好大学生的创业教育，关键要树立正确的教育指导思想，把握好教育的主要方法，重点对人才培养模式进行探索。同时，学校应该坚持全面推进素质教育，让人才培养目标成为开展一切工作的重要依据，成为相关部门考核教育工作的参考，最主要的是让其成为大学生在校学习期间的理想和渴求。
2.努力创造良好的创业教育环境。首先要大力提倡创业精神，努力提高师生对创业者社会价值的认识；其次要推进校企结合和“双师型”教师队伍建设；同时，要建立相应的大学生创业基金，创建大学生创业园区，创造宽松的就业环境，为大学生提供更多的实践机会，帮助大学生提高创业能力。
3.加强创业品质的培养。作为成功的创业者，必须具有过硬的心理素质、敏捷的思维方式、独立的行为特征等。要想加强大学生的创业教育，就要在课程设置、教学内容及教学方法上进行相应的改革。各门课程，特别是专业课，应包括大学生创业教育的内容，让大学生获得更加专业的知识。
4.让大学生体验创业实践。高校必须建立大学生创业教育实践基地，认真组织大学生开展创业实践活动，切实增强大学生的创业意识，磨砺大学生的创业意志，提升大学生的创业能力，让大学生在实践中体验劳动的艰辛，学到在课本以外的知识。
5.构建就业指导工作服务体系。高校要更新观念，拓宽学校就业指导中心的功能，使之集管理、服务、教育、指导为一体。要建立一支专兼结合的就业指导队伍。招生就业处、学工部和教学的工作人员以及班主任都要学习就业指导知识。此外，特别注意要引进和培养一支具备相应学科背景、掌握不同行业或职业特点、掌控不同行业的发展趋势并具有一定的咨询和指导能力的专职就业指导队伍。
参考文献：
[1]徐娟.大学生创业教育研究[D].武汉：武汉大学，2005.
[2]张龙.论高校创业教育目的的实质渊源及其实现[J].教育与职业，2010（9）：92.
[3]侯锡林.企业家精神：高校创业教育的核心[J].高等工程教育研究，2007（2）：31-34.
关键词：大学生；创业精神；培养途径
创业教育首先是一种思想意识教育，只有通过创业教育唤醒大学生的创业意识，培养大学生的创业精神，才能激发大学生的创业激情。正如联合国教科文组织在《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出的：“创业教育首先必须培养创业意识和企业家精神。”
一、大学生自主创业精神的内涵与重要性
从狭义上来说，创业教育主要指大学生及大学毕业生的自主创业能力與创新创业教育。高校应把大学生自主创业教育作为促进就业的重要内容来抓，积极促进大学生以及社会成员的自主创业活动。在整个社会环境中，应营造一种由政府促进、市场驱动、学校助推、社会扶持的大学生以及社会成员自主创业氛围，积极推进以自主创业促经济增长，以经济增长扩大就业，以达到全社会和谐稳定的良好局面。
创新是一个民族、一个国家进步的灵魂。加强和促进创新创业，人才是关键，教育是基础。在这个意义上，我国的高等教育要不断更新教育理念，改变传统的人才培养模式，以全新的视角和方法培养学生的创新意识和能力，进而扩展他们的视野，坚定信念。为此，就必须把创新创业的理念融入到高等教育的全过程。高校在创新型人才培养过程中，首先就要牢固树立大学生的创新精神，直接要求就是大学生自主创业精神的培育。自主创业精神是指创业者自主从事创业实践活动、产生创业成果的主体性条件，也是创造性人格所必须具备的主体要素。自主创业精神是在实践活动中产生的，一经形成就会作为一种精神动力，激励着人们打破束缚，推陈出新，不断激发创新活力，推动和促进创造性活动。
二、大学生创业精神缺失探析
1.大学生思想意识与市场竞争规律脱节。许多大学生抱有“学而优则仕”的观念，在做职业规划时，往往缺乏选择职业的灵活性以及对职业道路的变通性，缺乏市场竞争意识；在就业和创业时，许多大学生仍重仕轻商，一味地追求稳定。
2.部分大学生创业时存在眼高手低、好高骛远的现象。在大学生求职过程中，大多数人都存在观望、等、靠的思想，没有意识到创业是就业的重要方式。在创业中，有些大学生不善于抓住机遇，不懂积少成多，而通常是大谈赚“第一桶金”，不谈赚“第一分钱”，容易造成“眼高手低”的被动局面。
3.部分大学生缺乏艰苦创业、承担风险的精神。一些大学生在求职中，试图既安稳又荣耀，把就业目标紧紧锁定在考公务员、进事业单位，不敢积极争取创业，惧怕困难，不能承受各种挫折和失败，缺乏艰苦奋斗的精神，难以走向社会，面对创业挑战。
4.在校期间大学生创业精神得不到有效培养。高校在培养大学生创业精神方面缺乏系统性、针对性，课程设置零散，未形成体系；缺乏专业的师资队伍，教师掌握的创业政策、资讯不够前沿，课堂相对乏味。目前很多高校还缺乏科学的有针对性的考评机制，创业精神的培养与专业教育结合不够紧密，高校、政府、企业三者之间对于培养大学生创业精神的配合还比较欠缺。
三、如何实施大学生创业教育
1.调整高校的办学指导思想。要想做好大学生的创业教育，关键要树立正确的教育指导思想，把握好教育的主要方法，重点对人才培养模式进行探索。同时，学校应该坚持全面推进素质教育，让人才培养目标成为开展一切工作的重要依据，成为相关部门考核教育工作的参考，最主要的是让其成为大学生在校学习期间的理想和渴求。
2.努力创造良好的创业教育环境。首先要大力提倡创业精神，努力提高师生对创业者社会价值的认识；其次要推进校企结合和“双师型”教师队伍建设；同时，要建立相应的大学生创业基金，创建大学生创业园区，创造宽松的就业环境，为大学生提供更多的实践机会，帮助大学生提高创业能力。
3.加强创业品质的培养。作为成功的创业者，必须具有过硬的心理素质、敏捷的思维方式、独立的行为特征等。要想加强大学生的创业教育，就要在课程设置、教学内容及教学方法上进行相应的改革。各门课程，特别是专业课，应包括大学生创业教育的内容，让大学生获得更加专业的知识。
4.让大学生体验创业实践。高校必须建立大学生创业教育实践基地，认真组织大学生开展创业实践活动，切实增强大学生的创业意识，磨砺大学生的创业意志，提升大学生的创业能力，让大学生在实践中体验劳动的艰辛，学到在课本以外的知识。
5.构建就业指导工作服务体系。高校要更新观念，拓宽学校就业指导中心的功能，使之集管理、服务、教育、指导为一体。要建立一支专兼结合的就业指导队伍。招生就业处、学工部和教学的工作人员以及班主任都要学习就业指导知识。此外，特别注意要引进和培养一支具备相应学科背景、掌握不同行业或职业特点、掌控不同行业的发展趋势并具有一定的咨询和指导能力的专职就业指导队伍。
参考文献：
[1]徐娟.大学生创业教育研究[D].武汉：武汉大学，2005.
[2]张龙.论高校创业教育目的的实质渊源及其实现[J].教育与职业，2010（9）：92.
[3]侯锡林.企业家精神：高校创业教育的核心[J].高等工程教育研究，2007（2）：31-34.