【摘 要】
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杜威德育观贯穿了对二元论尖锐而深刻的批评。他反对道德观念把活动的过程划分为两个对立的因素;他反对将义务与兴趣的完全对立;他反对把道德与理性等同起来;他反对知识就是德行
【机 构】
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云南大学高等教育研究院,云南大学公共管理学院
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杜威德育观贯穿了对二元论尖锐而深刻的批评。他反对道德观念把活动的过程划分为两个对立的因素;他反对将义务与兴趣的完全对立;他反对把道德与理性等同起来;他反对知识就是德行的极端思想;他认为道德应于社会相联系,道德教育的最终目的就是为了使人有效地参与社会生活,使其个性得到充分的发展。通过对他的德育教育思想的梳理,试图探究中国当代学校德育教育中出现的问题和解决办法,以期达到学校德育教育在理论和实践上的进步。
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