一提起数学教学，很多人都会不由自主地想到“枯燥”两个字。怎样让数学课堂“入趣”？教学中我发现，一个关乎数学史的经典故事，一个发人深思的小故事，甚至一个突发灵感杜撰的小故事，都可激发学生跃动的热情。
　　一、引人入胜的数学故事，能充分感染学生
　　在“勾股定理”的教学中，通过给学生讲述其发现的历史，讲述勾股定理的证明方法，讲述历史上上至帝王下至平民，都为勾股定理所倾倒。在历史的纵横交错中，学生不知不觉地产生了一种民族自豪感，也深深体味到数学之美，激发起学生极大的学习热情。
　　二、充满悬念的故事，能让学生的思维跃动起来
　　在讲解“一元二次方程根与系数关系”之前，我讲述了这样一个小故事：小明在解几道一元二次方程的题，爱预习的小东来了，一看就知道哪个题对了，哪个题错了。你想知道为什么吗？学生的眼睛马上变得雪亮雪亮的，大声喊：“想！”而且，显然很多同学已经开始思考“为什么”了。
　　三、灵感突发，杜撰小故事，教学效果超好
　　在“有理数的乘方”的教学中，当分数作为底数时，学生往往易出错。我于是编了“新法海与白蛇”的故事：“指数”是法海的“金钵”，括号是法海的新式武器“魔法绳”，分子是“白蛇”，分母是“小青”，如果法海只用“金钵”，小青就“跑掉了”（乘方时分母不变）；若法海既用“金钵”又用“魔法绳”，那么“白蛇和小青”就都跑不掉了（乘方时分子分母同时乘方）。学生边笑边听故事，故事讲完了，几乎所有的同学都能很好地进行乘方运算了，准确率也大大提高了。
　　四、成语故事巧改编，帮学生悟透数学的本质
　　在学习分式的基本性质时，我给学生讲了“猴子学样”的故事：老爷爷卖草帽，在树下休息时睡着了，醒来一看，草帽被猴子偷走了几顶，老爷爷知道猴子是爱模仿人的，于是，故意朝猴子扔帽子，猴子也朝老爷爷扔帽子，老爷爷靠智慧拿回了所有的草帽。运用到分式的基本性质上，就是“看分子（分母）如何变化，知分母（分子）如何变化”。学生再解决此类问题，马虎的现象大大减少。
　　总之，课堂教学中，教师多一点智慧，学生便多一份热情。愿课堂能真正涌动求知的欲望，飞扬灵性的翅膀，闪烁智慧的火花！
　　（作者单位 吉林省大安市安广中学）