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小学科学课程的定位是科学启蒙，而打开这扇科学大门的钥匙就是观察。在每册的科学教材中都有观察项目，但很多学生的观察热情很短暂，科学观察持久能力不够，直接影响学生对探究对象本质规律的发现。因此在教学中多角度，多层次地培养学生的观察能力，培养观察的持久能力是十分重要的。本文从小学科学课学生观察活动中存在的问题出发，对提高学生的观察能力进行分析，并提出几点观察时应注意的问题，以期培养学生观察的持久能力，提高学生的科学素养。