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摘 要： 大众健美操是一种新兴体育项目，融体操、音乐和舞蹈于一体，通过徒手或使用健美器械达到健身和健心的目的，具有重要的体育参考价值，可以作为学生体质健康问题的一项研究内容。作者通过问卷调查、专家访谈、查阅文献等方法调查了解我国部分高职院校的大众健美操课程的开展形式和现状，发现我国高职院校大众健美操的整体开展频数较高，学习人数较多，但是师资力量有限、教学设施不足、学生学习认知度相对不高等问题确实存在，在此基础上提出推广大众健美操课程的对策。
关键词： 高职学校大众健美操 教学现状 推广对策
自上世纪80年代末在我国流行以来，凭借新颖的锻炼方式、良好的健身效果，大众健美操很快被大众接受。作为一项文明健康、充满活力、现代时尚的运动，大众健美操深受高校学生喜欢。而近年来，大众健美操伴随着教学内容的不断丰富和学生健身健美意识的不断增强逐渐成为学校体育教学的重要组成部分。但是由于受到师资、场地、课程设置、班级规模、学生学习意识等因素的限制，现阶段天津市高职院校健美操教学活动的开展还存在一定问题，并不能够满足学生对于健美运动的需求。
为了使大众健美操在高职院校更加广泛、有序地开展，笔者对我国部分高职院校中大众健美操的课程开展形式和现状进行了详细研究，充分考虑了高职院校所在的城市水平、文化背景、办学规模、文化特色、专业特点等各个方面，力图考虑到所有可能会影响大众健美操课程开展情况的因素，主要运用了调查法、访谈法等方法，借助统计学整理数据资料，以期对高职学校大众健美操开展的形式、现状和存在的问题作出全面的了解，并针对现存的问题提出对策。
1.高职学校开设大众健美操课程的现状及存在问题
1.1不同地区差异较大。
目前我国大众健美操课程在不同地区的开展情况参差不齐。在发达地区，大众健美操课程开展得相对较为合理、丰富，而在一些比较落后的地区，大众健美操的课程开展则不太理想，教学模式陈旧，教学内容陈旧。
1.2不同学校差异较大。
不同学校的文化背景和办学特色都不同，相对来说，办学规模较大、艺术气息浓厚、专业较多的学校，大众健美操课程开展较为合理，教学模式和理念比较新颖；而办学规模相对较小、办学理念较为传统、专业较为单一的学校，大众健美操课程开展得较为单调，教学模式和理念相对陈旧。
1.3不同专业差异较大。
对于不同的专业，大众健美操课程的开展也有很大差异。氛围活泼、专业课程较少、学生空余时间充足的专业，大众健美操课程开展得较为深入，学习人员较多；而氛围严肃、专业课程较多、学生空余时间较少的专业，大众健美操课程开展得较为浅表，学习人员较少。
2.导致高职学校大众健美操课程的差异的原因
2.1学生对大众健美操课程存在误解。
很多人对健美操认识片面，容易将大众健美操与竞技健美操混淆，认为大众健美操存在较大的危险性，并且认为体育课不如文化课重要，影响了大众健美操在高职学校的推广。
2.2学校硬件、设施条件限制。
在很多地区，尤其是广大的农村地区，教学条件不太理想，学校的经济实力不足以支持学校添置合适的健美操设施，限制了大众健美操课程的深入、广泛发展。
2.3师资力量限制。
很少有体育老师真正擅长健美操，使得高职院校缺乏可以专业教授大众健美操的人才，影响到健美操在高职院校的推广。
3.在高职学校推广开展大众健美操课程的对策
3.1纠正认识，加大宣传力度。
充分利用网络、多媒体、知识讲座等多种渠道对大众健美操进行宣传，正确引导学生，使学生及其家长认识到大众健美操的特色和重要功能，为大众健美操的推广打下坚实的基础。
3.2做好规划，增加经费投入。
增加体育经费的投入，增加健美操场地的数量，并提高其质量，科学合理地规划好场地的配置，完善大众健美操教学设施，提高场地利用率。
3.3改进教学，增加师资力量。
加强在职教师的专业培训，适当增加师资力量，并合理分配。与时俱进，改进教学方法，增强教师的责任感，提升教师的人格魅力，因材施教，因地制宜，在降低动作难度的同时，变化动作花样，不断引进新颖的教学理念，适应学生身心锻炼的需要。
3.4增加课时，完善课程结构。
据统计，我国高职学校的大众健美操课时数普遍较低，所以应在场地、师资力量允许的情况下，适当增加大众健美操课时，并注意培养学生的兴趣，增强学生学习的积极性，有计划、有目的、有针对性地进行教学，吸引更多人参与。
3.5完善大众健美操课程的评价机制。
树立科学的评价思想，抓住体育素质教育的内涵，不断扩展评价内容，注重多元化发展。综合运用多种评价方式，将定性评价与定量评价相结合，并且利用评价结果来激励学生，使学生明确看到自己的进步与提高，增强学生自信心与自豪感。
4.结语
高职学校大众健美操的开展现状不尽如人意，在一些方面仍存在一些问题，但是这些问题都是可以努力解决的。大众健美操在高职学校的开展可以促进学生健康发展，所以，重视大众健美操在高职学校中的推广非常必要。
参考文献：
[1]王伟红.浅析高校体育教学中学生团队合作精神的培养[J].科技信息，2011（24）：249.
[2]蹇雪平.高校大众健美操开展情况的调查与分析[J].成都大学学报，2008，12：76-79.
[3]张晶宇.沈阳市普通高校健美操教学现状与对策研究[J].赤峰学院学报，2008（2）：75-76.
[4]曲泰典.沈阳市高职院校健美操课程开设现状的研究.辽宁体育科技，2008（12）：121.
关键词： 高职学校大众健美操 教学现状 推广对策
自上世纪80年代末在我国流行以来，凭借新颖的锻炼方式、良好的健身效果，大众健美操很快被大众接受。作为一项文明健康、充满活力、现代时尚的运动，大众健美操深受高校学生喜欢。而近年来，大众健美操伴随着教学内容的不断丰富和学生健身健美意识的不断增强逐渐成为学校体育教学的重要组成部分。但是由于受到师资、场地、课程设置、班级规模、学生学习意识等因素的限制，现阶段天津市高职院校健美操教学活动的开展还存在一定问题，并不能够满足学生对于健美运动的需求。
为了使大众健美操在高职院校更加广泛、有序地开展，笔者对我国部分高职院校中大众健美操的课程开展形式和现状进行了详细研究，充分考虑了高职院校所在的城市水平、文化背景、办学规模、文化特色、专业特点等各个方面，力图考虑到所有可能会影响大众健美操课程开展情况的因素，主要运用了调查法、访谈法等方法，借助统计学整理数据资料，以期对高职学校大众健美操开展的形式、现状和存在的问题作出全面的了解，并针对现存的问题提出对策。
1.高职学校开设大众健美操课程的现状及存在问题
1.1不同地区差异较大。
目前我国大众健美操课程在不同地区的开展情况参差不齐。在发达地区，大众健美操课程开展得相对较为合理、丰富，而在一些比较落后的地区，大众健美操的课程开展则不太理想，教学模式陈旧，教学内容陈旧。
1.2不同学校差异较大。
不同学校的文化背景和办学特色都不同，相对来说，办学规模较大、艺术气息浓厚、专业较多的学校，大众健美操课程开展较为合理，教学模式和理念比较新颖；而办学规模相对较小、办学理念较为传统、专业较为单一的学校，大众健美操课程开展得较为单调，教学模式和理念相对陈旧。
1.3不同专业差异较大。
对于不同的专业，大众健美操课程的开展也有很大差异。氛围活泼、专业课程较少、学生空余时间充足的专业，大众健美操课程开展得较为深入，学习人员较多；而氛围严肃、专业课程较多、学生空余时间较少的专业，大众健美操课程开展得较为浅表，学习人员较少。
2.导致高职学校大众健美操课程的差异的原因
2.1学生对大众健美操课程存在误解。
很多人对健美操认识片面，容易将大众健美操与竞技健美操混淆，认为大众健美操存在较大的危险性，并且认为体育课不如文化课重要，影响了大众健美操在高职学校的推广。
2.2学校硬件、设施条件限制。
在很多地区，尤其是广大的农村地区，教学条件不太理想，学校的经济实力不足以支持学校添置合适的健美操设施，限制了大众健美操课程的深入、广泛发展。
2.3师资力量限制。
很少有体育老师真正擅长健美操，使得高职院校缺乏可以专业教授大众健美操的人才，影响到健美操在高职院校的推广。
3.在高职学校推广开展大众健美操课程的对策
3.1纠正认识，加大宣传力度。
充分利用网络、多媒体、知识讲座等多种渠道对大众健美操进行宣传，正确引导学生，使学生及其家长认识到大众健美操的特色和重要功能，为大众健美操的推广打下坚实的基础。
3.2做好规划，增加经费投入。
增加体育经费的投入，增加健美操场地的数量，并提高其质量，科学合理地规划好场地的配置，完善大众健美操教学设施，提高场地利用率。
3.3改进教学，增加师资力量。
加强在职教师的专业培训，适当增加师资力量，并合理分配。与时俱进，改进教学方法，增强教师的责任感，提升教师的人格魅力，因材施教，因地制宜，在降低动作难度的同时，变化动作花样，不断引进新颖的教学理念，适应学生身心锻炼的需要。
3.4增加课时，完善课程结构。
据统计，我国高职学校的大众健美操课时数普遍较低，所以应在场地、师资力量允许的情况下，适当增加大众健美操课时，并注意培养学生的兴趣，增强学生学习的积极性，有计划、有目的、有针对性地进行教学，吸引更多人参与。
3.5完善大众健美操课程的评价机制。
树立科学的评价思想，抓住体育素质教育的内涵，不断扩展评价内容，注重多元化发展。综合运用多种评价方式，将定性评价与定量评价相结合，并且利用评价结果来激励学生，使学生明确看到自己的进步与提高，增强学生自信心与自豪感。
4.结语
高职学校大众健美操的开展现状不尽如人意，在一些方面仍存在一些问题，但是这些问题都是可以努力解决的。大众健美操在高职学校的开展可以促进学生健康发展，所以，重视大众健美操在高职学校中的推广非常必要。
参考文献：
[1]王伟红.浅析高校体育教学中学生团队合作精神的培养[J].科技信息，2011（24）：249.
[2]蹇雪平.高校大众健美操开展情况的调查与分析[J].成都大学学报，2008，12：76-79.
[3]张晶宇.沈阳市普通高校健美操教学现状与对策研究[J].赤峰学院学报，2008（2）：75-76.
[4]曲泰典.沈阳市高职院校健美操课程开设现状的研究.辽宁体育科技，2008（12）：121.