【摘    要】信息技术教育在全国中小学日益普及，信息化时代不论给老师还是学生都带来了一种全新的生活和学习方式，信息技术的应用已渗透到教育的各个领域，处于信息时代的小学语文教师更需要紧跟形势，巧用现代信息技术提高班级语文水平。
　　【关键词】信息技术  语文教学  创新教育法  创新能力
　　信息技术正在成为现代教育技术的依托，成为发展教育，提高民族素质和培养创新能力的重要手段。信息技术以高效率、高效能的特点，赢得众人的青睐，创新精神和获取信息能力，是当前信息化社会所需要的人才必备的能力素质。创新教育，是在素质教育指导下，运用现代教育教学理论，着重培养学生与时俱进的创新精神、创新思维和创新能力的深层次的素质教育。
　　一、培养学生创新能力的重要性
　　创新能力的培养是当今信息时代的要求，21世纪是只是突飞猛进和新陈代谢周期不断缩短的时期，在信息时代一个人所需知识的百分之九十是在后来的工作实践中继续学习得到的。俗话说：“活到老，学到老”，只有不断地吐故纳新顺利地消化大量的信息并从中吸取有用的东西，再在前人的基础上有所创新，才能适应这个信息迅猛发展的形势，才能对社会做出应有的贡献。
　　二、解放思想，创新模式，树立主体意识，培养学生的创新能力
　　然而，创新并不是靠简单的“谈”或“写”就能“创”出来，创新应是一个艰苦的、充满着挫折与痛苦的更新和探索的过程。创新首选应该是教育教学观念的更新，其中很重要一点就是真正树立学生的主体地位。应该说，在应试教育的教学中，教师为主导，学生为主体的观念早已成为共识，但在具体的教学中，为顺利完成教学任务，教师的主导作用往往发挥的淋漓尽致，而学生的主任地位却始终未尽如人意，在这种情况下，学生的个性难以发挥，学习也丧失了主动性，失去个性和主观能动性的学生只能机械地跟在教师的后面亦步亦趋，久而久之，对课堂教学的兴趣索然，哪还有“创新”可言？要培养学生的创新精神，就必须真正解放思想，实行“重心”转移，把学生的主动权还给学生。教师应该认识到，我们不是带着知识走向学生，而是学生走向知识。要完成这种转变，需要教师营造一个有助于激发兴趣、激活思维、启迪智慧的宽松、民主、和谐的课堂气氛。营造这种课堂气氛的方法很多，运用现代信息技术便是其中之一。
　　三、激活兴趣，打开情感窗口
　　素质教育要求我们培育具有创新精神，创新能力的一代新人，因此优化教师主导作用，发挥学生主体作用，激发学生主体参与精神，促进学生主动学习尤为重要。信息技术的运用打破了传统模式的束缚，构建情景教学模式，以宽广的通道，丰富的形式引发学生观察兴趣，激发情感体验，促进学生思维和想象力的发挥。
　　1、发送信息，唤起情感共鸣。枯燥的说教，乏味的文字，很难让学生与作者产生共鸣，尽管我们使劲浑身解术，课堂花样百出，学生对课文的理解还是一知半解，，不过是会读一篇课文，认识了几个字词，究其原因，那就是我们没有点燃学生的情感火花。多媒体的介入让文字立体化，变成一幅幅美丽的画卷，一段段动人的故事，一首首美妙的音乐，真正把学生带入课文情境。如学生对革命时期恶劣的生活环境了解太少，在讲《丰碑》前播放了一段红军战士顶风冒雪过雪山的场景，配以文字，说明条件的艰苦，红军战士面临的种种困难，唤起学生的同情心，敬佩情，那么学生就能理解军需处长舍己为人的高贵品质，对课文的理解有了一定的深度。
　　2、启动信息，充实课文内容。课文内容是有限的，学生的认识水平、地域差异、生活经历更给理解课文造成一定的局限，使用信息可弥补课文空白，丰富课文内涵。
　　3、引入信息，缩进与课文之间的距离。由于学生年龄小，生活阅历浅，常常感到课文陌生，难以想象其中蕴涵的无穷魅力，为了避免学生“文字”与“实际”脱节，往往要借助信息技术，把课文动态地展现在学生面前，创建典型场面，激起学生的学习兴趣，把认知活动和情感活动有机结合起来，把陌生遥远的事物推到学生面前，激发情感的同时使学生对教材语言的感染也敏感起来。
　　四、触类旁通，点激相关链接
　　信息技术在语文学科中的运用，可以提高学生学习能力，通过引导学生，进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，把语言与音乐、美术、动画、社会、自然、数学等各门学科结合起来，实现跨学科的综合学习，发挥各学科的综合效能，全面提高学生的整体素质。
　　五、主动探究，操作解决疑点
　　教师不应把计算机作为控制学生的“现代武器”，应给学生留有一定空间，通过自己动手操作，创设合适自己学习的问题情境，发现疑点，探索解决问题的途径，积极化解难题。
　　综上所述，我们的教学任务不光是传授学科的基础理论知识和实践技能，更重要的是发展学生的智力，培养学生的道德情操和整体素质。在教学中应重视科学思想方法、科学素质以及创新能力的渗透和培养，要把这一切有机的融合到日常的教学中去。