论文部分内容阅读
大学班级边缘人是班级结构分化的产物,其生成受到个人因素、教育因素、文化因素的多重影响.边缘学生在一定程度上缺乏决策权力、人际资源、奖惩刺激和师生互动,其存在影响教育公平的实现.教育者针对边缘学生的引导策略包括:转变教育观念,落实有教无类;营造班级文化,促进和谐互助;加强师生沟通,给予特殊关怀;创造锻炼机会,鼓励个性发展.