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摘要：阳光体育理念的出现在于促进青少年体质和健康素质的不断增强，在进行初中阶段体育改革的过程中立足这一理念非常重要。本文对于初中阶段体育教学过程中现存问题进行了阐释，并就推进初中阶段体育教育改革提出了如下几点建议，仅供参考。
关键词：阳光体育;初中体育;教育改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：初中阶段体育学科教育改革的过程当中，阳光体育理念是现如今最具科学性以及先进性的一种指引观念。通过对于体育学科教学方法进行创新以及对现有资源进行整合，初中生不仅能够在体育课堂之上学到充足的体育知识，有效提升个人体育能力，培养自身良好体育精神，还可以在课堂之上排解学习压力，促进学生身心健康发展。在体育教育改革的过程当中，传统教学模式的弊端愈发凸显，因此势必要借助好阳光体育教学理念，应用全新改革方法，加快推进初中阶段体育学科教学质量的全面提升。
一、初中阶段体育学科教学过程中现存问题
（1）学科管理体系不健全
在应试教育的背景之下，体育课程在全部学科体系之中的地位整体而言不高，大多学校未能对于体育学科教学的重要性有着较为全面的认知，也未能够及时建立起长效的体育教学机制，对于体育教学投入的人力及物力资源较为匮乏，且由于学生初中阶段面临着较大的学习压力，使得体育教学整体效果不佳。
（2）配套不完善
由于现如今初中学校、教师以及家长对于体育运动的重要性认知程度不足，致使学校在进行体育资源分配的过程中存在着严重的失衡问题。现如今诸多初中院校内部没有专业化的体育场馆，校内投入应用的體育器材陈旧，体育器材品类不齐全，直接使得学生丧失了参与体育运动的热情，给体育学科教学活动的开展带来了不利影响。
（3）师资人员配置不足
虽然近年以来，随着教学改革的不断推进，体育学科的地位已有所调整，但现如今各初中院校对于体育学科的师资人员配备仍然不足，未能够定期招聘一些高素质的教学人才。加之现有的教师整体年龄偏大，使得教师队伍的整体水平不高，在教学理念及教学方法上也缺乏创新，阻碍了体育教学质量的提升。
二、在阳光体育理念下加快推进初中阶段体育学科教育改革的可行性策略
（1）优化体育学科课程资源配置，促进学生多元化发展
学校应当对于阳光体育教学理念进行深入解读，明确体育学科在教育体系之中所占据的重要地位，及时对于现有的体育课程展开调整，树立起深远持久的发展目标，密切切实结合学生个人的体能素质、运动需求以及兴趣爱好对于课程资源进行选择，并采用学分制度对于体育课程进行设定。例如，教师可以开设几门自选性课程，包括篮球课、排球课、武术课街舞课以及游泳课，最大化地满足学生自身的个性化学习需求，增强学生对于体育学科的学习兴趣，同时兼顾学生自身的多元化发展需要，为体育学科教育改革的开展创造良好的条件。
（2）大力开展基础设施建设，构建个性化人才培养平台
在对于课程资源进行优化配置的基础之上，学校应当及时调配体育资源，加快推进基础设施建设，结合学校的实际发展情况修建体育场馆，购入体育器械，以满足学生的个性化、多元化发展需求。与此同时，教师应当及时打破以往的传统教学模式，适当添加一些竞技类体育运动项目，帮助学生搭建起充分良好的自我展示平台，充分挖掘出学生的内在运动潜力。例如，教师可以创办攀岩社、健美操社、马拉松社、轮滑社，定期在校园之内组织开办运动比赛，有效为学生创造出个性化发展的空间，从而营造出和谐良好的整体氛围。
（3）着力增强师资力量，提升师资团队的专业性
一方面来讲，初中院校应当对于现有的体育教师队伍作出调整，及时对于教师资源做好配置和管理，从授课时长及教学任务入手作出明确设定，并将其纳入到教师的考核项目当中。例如，教师可以作出规定，每位学生每个学期最少需要掌握两到三个体育运动项目基本技能，教师通过组织开办季度运动会以及期末体育比赛，以验学生的学习成效。另一方面来讲，学校还应当建立健全培训机制，组织培训增强初中院校的师资力量，着力加强对于体育教师的运动技能、体育品德素养进行教育培训，同时外聘一些专业性的体育教练，着力增强师资力量，提升师资团队的专业性。
（四）丰富教学方法，提升教学效果
在进行教学的过程当中，教师应当不断丰富教学方法，提升教学效果。其一，教师应当对于学生的个人发展情况进行了解，应用差异化教学发进行教学，有针对性的对于不同水平的学生展开训练，促进班内学生个人能力的全面提升;其二，教师应当开设多元化教学项目，博采众长，促进学生的个性化发展;其三，教师应当进行拓展性教学，促使学生积极主动的参与到学习过程之中，快乐学习，健康成长。
结语：在初中阶段的体育学科教学过程中，教师已然着力提升了学生的身体素质以及心理素质。但除此之外，教师在进行教学的过程之中，还应当充分吸收阳光体育教学理念，加快推进初中阶段的体育教学过程改革，促进课程资源和配套设施的全面优化配置，为教学提供良好的教育条件。唯有依托雄厚的师资力量，方能促进体育学科教学改革的顺利推进，从而全面增强学生个人体能和素质，培养学生终身运动的良好习惯。
参考文献
[1]张福如.基于阳光体育背景下初中体育教育改革的研究[J].学周刊，2021（29）：153-154.
[2]宋喜波.基于阳光体育背景下初中体育教育改革的研究[J].新课程（中学），2019（09）：48.
[3]宋健平.阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：166.
[4]刘永树.阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考[J].天天爱科学（教学研究），2019（06）：133-134.
[5]吴青松.基于阳光体育背景下初中体育教育改革的研究[J].中华少年，2019（03）：93.
关键词：阳光体育;初中体育;教育改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：初中阶段体育学科教育改革的过程当中，阳光体育理念是现如今最具科学性以及先进性的一种指引观念。通过对于体育学科教学方法进行创新以及对现有资源进行整合，初中生不仅能够在体育课堂之上学到充足的体育知识，有效提升个人体育能力，培养自身良好体育精神，还可以在课堂之上排解学习压力，促进学生身心健康发展。在体育教育改革的过程当中，传统教学模式的弊端愈发凸显，因此势必要借助好阳光体育教学理念，应用全新改革方法，加快推进初中阶段体育学科教学质量的全面提升。
一、初中阶段体育学科教学过程中现存问题
（1）学科管理体系不健全
在应试教育的背景之下，体育课程在全部学科体系之中的地位整体而言不高，大多学校未能对于体育学科教学的重要性有着较为全面的认知，也未能够及时建立起长效的体育教学机制，对于体育教学投入的人力及物力资源较为匮乏，且由于学生初中阶段面临着较大的学习压力，使得体育教学整体效果不佳。
（2）配套不完善
由于现如今初中学校、教师以及家长对于体育运动的重要性认知程度不足，致使学校在进行体育资源分配的过程中存在着严重的失衡问题。现如今诸多初中院校内部没有专业化的体育场馆，校内投入应用的體育器材陈旧，体育器材品类不齐全，直接使得学生丧失了参与体育运动的热情，给体育学科教学活动的开展带来了不利影响。
（3）师资人员配置不足
虽然近年以来，随着教学改革的不断推进，体育学科的地位已有所调整，但现如今各初中院校对于体育学科的师资人员配备仍然不足，未能够定期招聘一些高素质的教学人才。加之现有的教师整体年龄偏大，使得教师队伍的整体水平不高，在教学理念及教学方法上也缺乏创新，阻碍了体育教学质量的提升。
二、在阳光体育理念下加快推进初中阶段体育学科教育改革的可行性策略
（1）优化体育学科课程资源配置，促进学生多元化发展
学校应当对于阳光体育教学理念进行深入解读，明确体育学科在教育体系之中所占据的重要地位，及时对于现有的体育课程展开调整，树立起深远持久的发展目标，密切切实结合学生个人的体能素质、运动需求以及兴趣爱好对于课程资源进行选择，并采用学分制度对于体育课程进行设定。例如，教师可以开设几门自选性课程，包括篮球课、排球课、武术课街舞课以及游泳课，最大化地满足学生自身的个性化学习需求，增强学生对于体育学科的学习兴趣，同时兼顾学生自身的多元化发展需要，为体育学科教育改革的开展创造良好的条件。
（2）大力开展基础设施建设，构建个性化人才培养平台
在对于课程资源进行优化配置的基础之上，学校应当及时调配体育资源，加快推进基础设施建设，结合学校的实际发展情况修建体育场馆，购入体育器械，以满足学生的个性化、多元化发展需求。与此同时，教师应当及时打破以往的传统教学模式，适当添加一些竞技类体育运动项目，帮助学生搭建起充分良好的自我展示平台，充分挖掘出学生的内在运动潜力。例如，教师可以创办攀岩社、健美操社、马拉松社、轮滑社，定期在校园之内组织开办运动比赛，有效为学生创造出个性化发展的空间，从而营造出和谐良好的整体氛围。
（3）着力增强师资力量，提升师资团队的专业性
一方面来讲，初中院校应当对于现有的体育教师队伍作出调整，及时对于教师资源做好配置和管理，从授课时长及教学任务入手作出明确设定，并将其纳入到教师的考核项目当中。例如，教师可以作出规定，每位学生每个学期最少需要掌握两到三个体育运动项目基本技能，教师通过组织开办季度运动会以及期末体育比赛，以验学生的学习成效。另一方面来讲，学校还应当建立健全培训机制，组织培训增强初中院校的师资力量，着力加强对于体育教师的运动技能、体育品德素养进行教育培训，同时外聘一些专业性的体育教练，着力增强师资力量，提升师资团队的专业性。
（四）丰富教学方法，提升教学效果
在进行教学的过程当中，教师应当不断丰富教学方法，提升教学效果。其一，教师应当对于学生的个人发展情况进行了解，应用差异化教学发进行教学，有针对性的对于不同水平的学生展开训练，促进班内学生个人能力的全面提升;其二，教师应当开设多元化教学项目，博采众长，促进学生的个性化发展;其三，教师应当进行拓展性教学，促使学生积极主动的参与到学习过程之中，快乐学习，健康成长。
结语：在初中阶段的体育学科教学过程中，教师已然着力提升了学生的身体素质以及心理素质。但除此之外，教师在进行教学的过程之中，还应当充分吸收阳光体育教学理念，加快推进初中阶段的体育教学过程改革，促进课程资源和配套设施的全面优化配置，为教学提供良好的教育条件。唯有依托雄厚的师资力量，方能促进体育学科教学改革的顺利推进，从而全面增强学生个人体能和素质，培养学生终身运动的良好习惯。
参考文献
[1]张福如.基于阳光体育背景下初中体育教育改革的研究[J].学周刊，2021（29）：153-154.
[2]宋喜波.基于阳光体育背景下初中体育教育改革的研究[J].新课程（中学），2019（09）：48.
[3]宋健平.阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：166.
[4]刘永树.阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考[J].天天爱科学（教学研究），2019（06）：133-134.
[5]吴青松.基于阳光体育背景下初中体育教育改革的研究[J].中华少年，2019（03）：93.