开发课本资源,放飞学生想象的翅膀

来源 :新课程·上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenfenglianxi
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  小学生的写话练习,从一年级就可以开始。如何指导学生,让学生写出优秀的作品,老师的引导特别重要。其实,利用课本,开发课本资源,就能放飞学生想象的翅膀。
  一、紧扣课文内容,搭建支架
  如《要下雨了》,我设计的写话内容是:要下雨了,天空___,天气_______,空气_______,燕子_______,小鱼_______,蚂蚁________呢!小动物真是大自然的气象员!
  《小壁虎借尾巴》一课,我让学生仿照课文3、4、5自然段进行仿文练写,小壁虎还会遇见谁?借到尾巴了吗?那人家的尾巴又有什么用呢?让学生学习小壁虎的礼貌,又拓展了学生的课外知识——____的尾巴要____。
  二、开动脑筋,发散思维
  智慧,使人们的生活越来越美好,智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。无论是《四个太阳》《乌鸦喝水》,还是《司马光》《称象》,都闪烁着智慧的光芒。借助教材,我们了解了靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦,知道了沉着冷静、当机立断的司马光,认识了善于思考、想出称象妙法的曹冲。
  围绕教材,我启发学生也开动脑筋想办法。假如乌鸦没有用石子,还能用什么办法喝到水呢?学生有的说用吸管,没有吸管可用葱地的葱管、麦地的麦秆、竹子的一节等办法喝到水。在学《司马光》一课时,学生也想出了不同于司马光砸缸的办法,因为司马光毕竟是古时候的孩子。有的说,赶快搬梯子放进水缸里;有的说,赶快放个游泳圈进去,落水孩子可以浮在水面上……《称象》一文中,曹冲的办法是往船上放石头,“能不能有更为省时省力的办法呢?”一石激起千层浪,教室里顿时沸腾起来,同学们七嘴八舌,有的说石头难搬,且搬来搬去很麻烦,可以让人站上去,上船下船很方便;有的说也可以从附近的农户家里赶去牛、羊等体积大一点的,称起来容易一些;还有的说可以搬砖,每块砖的重量差不多是一样的,不用每一块都称,更好算重量了。于是,我借机让他们把自己的办法写下来,题目叫《我也会称象》。
  ——孩子的思维是不可小瞧的。
  三、借助教材,进行情感教育
  新时代的学生,在春天的雨露下,像盛开的花朵,愉快地生活,茁壮地成长。既要让他们感受到祖国的辽阔、美丽,又要让他们知道今天的幸福来之不易。《四个太阳》中,我设计的写话内容是:我想画______,送给_______,希望他们_________。有的写要给沙漠画上绿洲,有的写要给盲人画上眼睛。许多学生还结合当时正值四川雅安地震时期,有的要画帐篷,有的要画楼房,有的要画太阳,让灾区人民有地方住,不下雨,有遮风挡雨的房子……看到这些,老师的心里暖融融的,因为爱在孩子们的心中流淌!
  《王二小》中的王二小,学生并不熟悉,通过学文感知了王二小的事迹后,为了加深印象,我安排的写话内容是:今天,我认识了一位小英雄,他就是_____,__岁的他一边_____,一边________,有一次,敌人来扫荡,他_________,八路军__________,敌人__________。我想对王二小说:“___________。”
  《小伙伴》中,我注重引导学生回忆生活中得到同学帮助的事情,发掘他人身上的闪光点,学会感恩:我的小伙伴是_______,他(她)是个_______的小男(女)孩。他(她)特别_______。有一回,__________,我非常感动。他(她)_____很好,我可喜欢他(她)啦!
  《画家乡》一课中,我们认识了别人美丽的家乡,我又播放了美丽乡村平利的宣传片,学生交口称赞,不时发出阵阵惊叹。在学生欣喜的时候,我引导他们写家乡:我的家乡在______,这是一个____________的山村,天那么____,山那么____,水那么____,花儿那么____,这儿的空气那么____,这儿的人们那么____。这里有__________,有__________,有__________,这里的_______最有名,我爱我的家乡!
  (夸赞自己的家乡,激发了学生熱爱家乡、热爱祖国的情感。)
  四、结合文本,续写课文
  我们的课文,给我们揭示了许多道理,续编故事,就能让孩子把道理牢记心中。《小白兔和小灰兔》中,小灰兔听了小白兔的话,会怎么想,怎么做?《两只小狮子》中的懒狮子听了妈妈的话,会这么做呢?续编故事。
  一年级的教学结束了,翻看学生的写话本,他们的笔触是稚嫩的,但是却融入了他们自己的真情实感。对于刚刚站在起跑线上的小学生,我们更多的应该是鼓励。我相信,坚持这样走下去,他们的明天一定会更美好!
  (作者单位 陕西省平利县城关小学)
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