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摘 要：随着现代技术的不断发展，初中数学教学模式也处于日新月异的发展阶段，高科技手段在初中数学课堂中出现的越发频繁。远程教育作为现代教育技术的一种，也慢慢地成为了众多教师选用的教学手段之一。远程教育能锻炼学生对信息获取、检索、分析和解决问题的能力，帮助学生开辟数学学习的新道路，提高数学学习效果。
关键词：远程教育；教学模式；初中数学
在新型的教育模式下，初中数学教学不能局限于课堂这个单纯的空间内，要接触各种各样的高科技手段，让学生从视听等多个层次全方面的接触数学知识点，在较短的时间内完成数学知识点的掌握和理解。学生对知识点的探索和研究在当下社会也离不开高科技手段，而远程教育的使用则符合学生发展的需求，因此教师要重视远程教育在初中数学教学起到的重要作用。
一、借助远程教育，激发学生兴趣
别林斯基说过：“我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。”由此可见，他将学习当作了毕生兴趣在坚持，这也是成功的重要基础，这在初中数学教学中同样适用。教师可以通过远程教育的娱乐性使得学生发现数学的魅力，进而激发学生的学习兴趣，为学生良好数学学习习惯的养成添砖加瓦。
例如在进行《频率与概率》这章知识点的教学过程中，我在課堂中给学生讲述的知识一部分基础知识点，对学生真正数学技巧的掌握是没有什么实质性的帮助，学生在学习的过程中也明显缺乏动力。在远程教育平台上，我给学生给布置了一道实践性的问题，让学生计算体育彩票的中奖概率为多少？这是学生在生活中常见的和概率相关的实例之一，但是通过使用课堂中讲述的举例法很难解决这个问题，学生在远程教育过程中被这个充满挑战性的数学问题调动了探究欲望，并且感受到了数学对生活的重要作用。学生在远程教育平台上提交了自己研究的方案，并且学生使用其中交流的平台互相发现方案中的不足，我也会在其中选择几份方案提出修改的意见，将远程教育的作用最大化。在最后整合远程教育平台方案的过程中我因为学生的奇思妙想也得到了很多启发，也感受到了学生对数学学习的兴趣。
教师在初中数学教学中使用远程教育技术，是对传统数学教学模式的创新，改变了学生对数学的呆板印象，使得学生慢慢地感受到了数学魅力，进而主动投入时间和精力在数学知识点的理解和探究中，让学生的兴趣得到全面激发。
二、借助远程教育，简化教学重难点
教师在传统的数学课堂中很难通过常规的手段，在较短的时间内让学生掌握一部分重难点，导致课堂教学效率十分低下，但是远程教育的使用能较好地改进这个问题，能为学生创建丰富多彩的学习环境，将这些问题进行适当地简化，在具体的数学模型上给学生讲述这部分知识点，这是数学课堂教学比拟不了的。
例如在进行《锐角三角函数》相应知识点的教学时，因为余角公式等等的理解和记忆有一定的难度，我在课堂中教育进度出现了难题，所以将这些重难点转移到远程教育平台上给学生进行讲述。数学课堂中使用的大部分都是平面图形，学生在脑海中没有形成立体的三角形象，但是在远程教育平台上我将公式的推导过程在视频中进行展示，使得学生有一个较为直观的印象。为了确保学生能将这部分知识点熟练的掌握，我又在远程教育平台上给学生布置了相应的数学问题，但是我会根据每个学生在之前远程教育平台上的综合评价给学生不同难度的题目，我在学生上交的答案中會将学生出现的问题整合起来集中处理，再制作一个关于锐角三角函数的视频，帮助学生再次进行知识点的深入理解，以达到传统初中数学课堂教学达不到的效果。
数学教学中学生会面临很多难题，教师也很难通过常用的课堂教学手段去帮助学生在短时间内解决，远程教育的效果在这个时候就会得到体现，减少了学生时间的浪费，让学生充分利用自己的课余时间深入掌握这部分知识点，达到教育改革的要求。
三、借助远程教育，锻炼学生合作意识
合作意识作为当下人才的重要评价指标之一，它对学生的初中数学学习也有着很大的帮助作用，学生在合作的过程中会主动地锻炼自主学习能力。远程教育技术的使用也给学生提供了合作的平台，使得学生在远程教育中感受到合作对自己数学能力提升的重要影响。
例如在进行《二次函数》相应知识点的教学时，我会在课堂教学结束之后选择使用远程教育的手段在加深学生对知识点掌握的基础上锻炼他们的合作意识。我会在远程教育平台上传我制作的课件，引入这章的关键问题：函数图像和函数式子之间的关系。我给学生出了一个生活实际问题：如何计算初速度为2m/s，并且做抛物线运动，飞行的直线距离为10m的纸飞机的飞行函数是怎样的？这对刚接触函数知识点的学生而言有一定难度，但是小组合作的方式给了他们提供了解决问题的途径，我会在远程教育平台上给学生一起指导，防止他们时间的浪费，但是最主要的还是学生们的自主探究，学生在合作解决问题的过程中掌握了这部分知识点。
四、结语
在当下初中数学教学中，远程教育技术的使用是新型教学模式的体现，能改进传统的课堂式教学，给学生展示数学的魅力，调动学生的积极性，在较短的时间内激发学生的学习兴趣。教师要充分发挥远程教育技术在初中数学教学中的作用，为学生的数学道路扫除障碍，使得学生能一步一个脚印，在数学的海洋里遨游。
参考文献：
[1]唐利利，刘艳.借助远程教育平台优化初中数学教学[J].中国教育技术装备，2016.
[2]李军.现代远程教育使初中数学课堂教学改变了什么[J].德阳教育学院学报，2005.
关键词：远程教育；教学模式；初中数学
在新型的教育模式下，初中数学教学不能局限于课堂这个单纯的空间内，要接触各种各样的高科技手段，让学生从视听等多个层次全方面的接触数学知识点，在较短的时间内完成数学知识点的掌握和理解。学生对知识点的探索和研究在当下社会也离不开高科技手段，而远程教育的使用则符合学生发展的需求，因此教师要重视远程教育在初中数学教学起到的重要作用。
一、借助远程教育，激发学生兴趣
别林斯基说过：“我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。”由此可见，他将学习当作了毕生兴趣在坚持，这也是成功的重要基础，这在初中数学教学中同样适用。教师可以通过远程教育的娱乐性使得学生发现数学的魅力，进而激发学生的学习兴趣，为学生良好数学学习习惯的养成添砖加瓦。
例如在进行《频率与概率》这章知识点的教学过程中，我在課堂中给学生讲述的知识一部分基础知识点，对学生真正数学技巧的掌握是没有什么实质性的帮助，学生在学习的过程中也明显缺乏动力。在远程教育平台上，我给学生给布置了一道实践性的问题，让学生计算体育彩票的中奖概率为多少？这是学生在生活中常见的和概率相关的实例之一，但是通过使用课堂中讲述的举例法很难解决这个问题，学生在远程教育过程中被这个充满挑战性的数学问题调动了探究欲望，并且感受到了数学对生活的重要作用。学生在远程教育平台上提交了自己研究的方案，并且学生使用其中交流的平台互相发现方案中的不足，我也会在其中选择几份方案提出修改的意见，将远程教育的作用最大化。在最后整合远程教育平台方案的过程中我因为学生的奇思妙想也得到了很多启发，也感受到了学生对数学学习的兴趣。
教师在初中数学教学中使用远程教育技术，是对传统数学教学模式的创新，改变了学生对数学的呆板印象，使得学生慢慢地感受到了数学魅力，进而主动投入时间和精力在数学知识点的理解和探究中，让学生的兴趣得到全面激发。
二、借助远程教育，简化教学重难点
教师在传统的数学课堂中很难通过常规的手段，在较短的时间内让学生掌握一部分重难点，导致课堂教学效率十分低下，但是远程教育的使用能较好地改进这个问题，能为学生创建丰富多彩的学习环境，将这些问题进行适当地简化，在具体的数学模型上给学生讲述这部分知识点，这是数学课堂教学比拟不了的。
例如在进行《锐角三角函数》相应知识点的教学时，因为余角公式等等的理解和记忆有一定的难度，我在课堂中教育进度出现了难题，所以将这些重难点转移到远程教育平台上给学生进行讲述。数学课堂中使用的大部分都是平面图形，学生在脑海中没有形成立体的三角形象，但是在远程教育平台上我将公式的推导过程在视频中进行展示，使得学生有一个较为直观的印象。为了确保学生能将这部分知识点熟练的掌握，我又在远程教育平台上给学生布置了相应的数学问题，但是我会根据每个学生在之前远程教育平台上的综合评价给学生不同难度的题目，我在学生上交的答案中會将学生出现的问题整合起来集中处理，再制作一个关于锐角三角函数的视频，帮助学生再次进行知识点的深入理解，以达到传统初中数学课堂教学达不到的效果。
数学教学中学生会面临很多难题，教师也很难通过常用的课堂教学手段去帮助学生在短时间内解决，远程教育的效果在这个时候就会得到体现，减少了学生时间的浪费，让学生充分利用自己的课余时间深入掌握这部分知识点，达到教育改革的要求。
三、借助远程教育，锻炼学生合作意识
合作意识作为当下人才的重要评价指标之一，它对学生的初中数学学习也有着很大的帮助作用，学生在合作的过程中会主动地锻炼自主学习能力。远程教育技术的使用也给学生提供了合作的平台，使得学生在远程教育中感受到合作对自己数学能力提升的重要影响。
例如在进行《二次函数》相应知识点的教学时，我会在课堂教学结束之后选择使用远程教育的手段在加深学生对知识点掌握的基础上锻炼他们的合作意识。我会在远程教育平台上传我制作的课件，引入这章的关键问题：函数图像和函数式子之间的关系。我给学生出了一个生活实际问题：如何计算初速度为2m/s，并且做抛物线运动，飞行的直线距离为10m的纸飞机的飞行函数是怎样的？这对刚接触函数知识点的学生而言有一定难度，但是小组合作的方式给了他们提供了解决问题的途径，我会在远程教育平台上给学生一起指导，防止他们时间的浪费，但是最主要的还是学生们的自主探究，学生在合作解决问题的过程中掌握了这部分知识点。
四、结语
在当下初中数学教学中，远程教育技术的使用是新型教学模式的体现，能改进传统的课堂式教学，给学生展示数学的魅力，调动学生的积极性，在较短的时间内激发学生的学习兴趣。教师要充分发挥远程教育技术在初中数学教学中的作用，为学生的数学道路扫除障碍，使得学生能一步一个脚印，在数学的海洋里遨游。
参考文献：
[1]唐利利，刘艳.借助远程教育平台优化初中数学教学[J].中国教育技术装备，2016.
[2]李军.现代远程教育使初中数学课堂教学改变了什么[J].德阳教育学院学报，2005.