小学语文新课程标准指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变“一言堂”的形式，代之以激发学生求知欲、开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。这就要求教师做到以下几点。
　　一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习
　　“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导人新课时，我采川了故事导人法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后表示鸟的图片，学生一下子就被吸引住了。在此基础上，揭示课题。这样的教学，更容易让学生人情入境，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
　　二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我
　　教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生通过自己的活动，获取知识。如在教学《群鸟学艺》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线画出，不明白的地方用问号标出。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们最大限度发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
　　三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习
　　在语文教学巾，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，学生有了更多的自主学习空间，思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起干层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。
　　四、尊重每一个学生，让学生品睐成功的喜悦 教师应该热爱学生，平等地对待每—个学生，让他们都感受到老师的关心乍为教师，要有一双善于发现学生“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，发挥他们的特长优势。同时教师应努力创造条件让学困生在语文课堂f.获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他门的学习兴趣，让课堂上这一部分的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起彩。对于学困生我还经常作出一些激励生的评价，例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑涝的学生，只要努力，你完全能学得好！”诸如此类的评价，不但肯定了学生的进步，而且强化了学生的信心，并使学生在心理上也感受到温暖，由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。
　　总之，要让我们的语文课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性存课堂上飞扬.