【摘 要】
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作为在二语习得领域内,尤其是口语课堂中使用频率最高的反馈形式,重铸式反馈受到国内外越来越多学者的重视.我国的外语课堂尤其是中小学外语课堂反馈形式单一,有时甚至不反馈,致使教学效果达不到预期目标.因此,教师需要认识到重铸式反馈在外语课堂上的适用性和有效性,多角度认识重铸式反馈,并根据学生的水平进行教学,以帮助学生最大限度地从该反馈中受益.
【机 构】
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长春师范大学 吉林 长春 130032
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作为在二语习得领域内,尤其是口语课堂中使用频率最高的反馈形式,重铸式反馈受到国内外越来越多学者的重视.我国的外语课堂尤其是中小学外语课堂反馈形式单一,有时甚至不反馈,致使教学效果达不到预期目标.因此,教师需要认识到重铸式反馈在外语课堂上的适用性和有效性,多角度认识重铸式反馈,并根据学生的水平进行教学,以帮助学生最大限度地从该反馈中受益.
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