【摘 要】
:
在新版专业目录中投资与理财专业更名为财富管理,同时高水平专业群的建设不断推动下,通过对毕业生和用人单位的调研了解了湖北省职业院校财富管理专业开设的现状、校企合作现状、分析了学生和社会对本专业的需求,让我们重新思考应从书证融通、增设专业群互选课、校企合作模块化开发课程来提高人才培养质量。
论文部分内容阅读
在新版专业目录中投资与理财专业更名为财富管理,同时高水平专业群的建设不断推动下,通过对毕业生和用人单位的调研了解了湖北省职业院校财富管理专业开设的现状、校企合作现状、分析了学生和社会对本专业的需求,让我们重新思考应从书证融通、增设专业群互选课、校企合作模块化开发课程来提高人才培养质量。
其他文献
随着国家对思想政治工作的愈发重视,高等院校应进一步加强和改进大学生的思想政治教育。然而,由于学校、思想政治理论课教师、大学生自身等的原因,思想政治教育理论课的课堂困境越来越严重,很大程度上影响了思想政治教育课的开展以及学生接收掌握并内化相关内容的效果。为应对这一现象,国家应加快思想政治课体系的改革;高校要加大对思想政治理论课教学的管理力度;思想政治理论课教师要充分发挥教师主导性;大学生要增强自身主体性。
外语师生关系一直是近些年研究的热点话题,构建融洽的师生关系是时代发展的要求和教育改革中不可缺少的一步。哈贝马斯的交往行为对研究师生关系有一定的理论价值。本文将以分析现阶段外语师生关系为切入点,运用哈贝马斯的交往行为理论来构建一种和谐平等的师生关系并提出可行性建议。
随着高职扩招,很多高职院校面对生源多样化迎来了新的挑战,传统的考试模式形式单一,在面对生源质量不一的情况下无法对学生课程考核起到全面的评价作用。面对日益多样化的招生形式和生源的参差不同,传统的考试方式已经有了很大的局限,需要探索一套在现实中可操作的过程性考核模式。改变以封闭性考核为主的考核模式,转变为“以生为本”,以学生为中心,将考试成绩合理分布于教学过程中的考核模式。过程性考核可以对传统的考核模式起到很大的补充作用,也能增强学生自主学习的兴趣,为培养学生的职业能力等方面有一定的促进作用。
随着国民经济的快速健康发展,社会对于选拔优秀人才的标准越来越严格,青少年所面临的心理压力也越来越大。中学生所面临的心理压力是对于学业的心理压力。当部分学生在学业上突然遇到一些挫折或遭遇逆境时,有的学生总是能够很好的主动应对,有的学生则可能会因此产生很多消极的心理情绪和不当的心理行为。学生的短期学业压力不仅仅是来自于一个学生本身,也可能也是来自于学校、家长等各个方面。本文通过案例阐述广大中学生的学习压力心理来源,分析他们产生的压力原因并且及时给出学生相应的心理建议,帮助广大中学生通过缓解学习压力,促进广大中
《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确指出,普通高中英语课程应实践英语学习活动观,着力提高学生学用能力。英语学习活动观对高中英语听说课教学具有重要指导意义。本文从英语学习活动观的内涵出发,指出活动观指导下高中英语听说课设计原则,并听过课例,探讨如何从三个层次开展听说教学活动设计。
一带一路是“21世纪海上丝绸之路”的别名,经济全球化,文化全球化是这个时代的标语,也是前进方向。在这个互联网时代,跨国交流,跨洋沟通变的简单起来,只有语言进行交换并不能满足现代人的经济发展,物品的交换,各国之间经济文化交流,促进了一带一路的发展,在这个大环境下也萌生出跨国交流的人才。本文主要研究,在一带一路中俄两国方面的对新兴人才的需求,以及跨界培养专业人才的必要性和措施。
新型建筑工业化发展是时代发展的需求,“新基建”需要新技术人才,高等职业教育是新技术人才培养和输送的重要基地。高职土木类专业产教融合协同培养“新基建”高职人才,双主体合作办学形成了校企新依附关系,“引企入教”加大了对标对岗培养力度,提升了人才培养质量,缩短了人才培养周期,展现了高职土木类专业助力企业升级转型的人才培养力,锻炼了高职院校创新性服务能力,引发院校专业群效力和课程体系重构,协同培育促进了岗位就业率质和量的双重提升。
传统的语文课堂教学对于写作的分配时间少之又少,并且写作的教学方式也比较单一,一般是教师提前给定题目,让学生下课交文章,这样的教学方式教学的课变为了简单的习题讲解,老师只是在为了完成教学纲领的内容而进行写作的练习。与此同时,这样的教学方式不能够让学生写作能力实现质的提升,并且在此过程中学生并不能充分的了解作文的题目,而是在短时间内应急的进行内容的练习,所以教师在日常教学过程中一定要注重课堂练笔的形式和内容,让学生能够真正实现自身能力的提升。
2021年厦门市中职教师教研培训,课程丰富全面,有教学改革、教学诊断方面,有全国教师技能大赛方面,有信息检索方面、科研课题项目等等。这次培训学习先进的教育教学理念,科研课题项目对我平时的教育教学和学术科研都非常有帮助。我讲从学生,教学,科研三个方面进行反思。
本文从地域文化和工匠精神关系入手,着重分析了地域文化对高职院校学生工匠精神的培育作用,探索了高职生传承我优秀地域文化培育学生工匠精神的培育路径。