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摘 要：要想改变忽视阅读的现象，就要从小培养学生读书的兴趣，让学生养成爱读书的习惯，并让学生在遇到好的句子或段落时记录下来，并写好读后感。努力为学生创设展示自我的机会，开展丰富多彩的读书活动，充分调动学生阅读的积极性和主动性，使他们养成良好的阅读习惯。
关键词：阅读习惯；培养；成才
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）17-0072-01
现在的学生每天大多忙于课堂所学知识，课后时间又有很多学生忙于各种辅导班或沉迷于网络游戏，没有时间阅读经典名著。这种现象造成当今一些学生文化素养缺失，如果任由发展，后果令人堪忧。课堂上所学的知识终是有限的，要想开阔学生的视野，就必须让学生养成良好的阅读习惯，从书籍中汲取知识，增长才干。在世界读书日来临之时，温家宝同志曾动情地指出：“一个不读书的民族，是没有希望的。”作为小学语文教师，我认为要想改变忽视阅读的现象，须从小培养学生读书的兴趣，让学生养成爱读书的习惯。
一、兴趣引导，方法指导
要让学生喜欢读书，首先要培养他们读书的兴趣。我首先推荐读那些通俗易懂的成语故事或简短的文章。为了激发学生的阅读兴趣，在课堂上我会先讲书中的一个小故事。比如，推荐《成语故事》时，我先讲了一个狮子和蚊子的故事，学生听得津津有味，我问他们知道老师从哪儿看到的这个故事吗？然后告诉学生就是在这本书上看到的，你们有空可以看看。这样，学生的积极性就很高，他们会迫不及待地阅读这本书。其次，对于阅读，老师要给予适当的指导。一是要引导学生多读书、读好书。二是要指导学生正确的读书方法。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了正确的读书方法，才会有更多的收获。我教学生在读书时要学会“三读”：第一遍要粗读；第二遍要精读，第三遍要略读。第一遍粗读，先大体了解文章大意；第二遍精读，详细研读文章中哪些是景物描写，哪些是心理描写等等；第三遍略读，了解文章主干，把握文章中心思想。
二、写读书笔记，写读后感
为了让读书成为增长知识、开阔视野的有效途径，在读书时，我让学生遇到精彩的句子或段落就记录下来，形成读书笔记。可以在课堂上与大家分享，也可以适当展示，闲暇时再去慢慢品读，能获得新的理解和感悟。这样做，避免了学生在读书时漫无目的、随意乱翻、走过场现象的发生，确保了读书效果。另外，我还要求学生在读书时如果遇到喜欢的文章，有什么感想就及时记录下来，写读后感，每周上交。我对学生的读后感进行评阅，及时给予指导，对于好的读后感，在课堂上与全班同学分享。尽管开始时学生的想法和文笔略显稚嫩，但经过长期坚持，学生对文章的理解和把握越来越深刻，文笔也越来越成熟。
三、给学生展示自我的机会
要想真正让学生产生读书的兴趣，就要让学生动起来，让他们产生兴趣，给他们一个展示的舞台。每周，我拿出一节课让学生给全班同学讲故事，把自己读过的好故事与大家分享。还可以让同学介绍一个好的段落或心理描写，或者谈谈自己读某一本书的感想……这样，不但锻炼了学生的表达能力，而且让他们有了共同语言，看同一本书，共同讨论和研究，在讨论和研究中增长了知识，开阔了视野。同时，为了激发学生读书的兴趣，我们还进行了“读书之星”的评选，看谁读的书多，谁的读书笔记好，谁的读后感精彩。对评选出的“读书之星”，把他们的照片张贴在教室墙壁上，激发了学生读书的热情和积极性，形成了竞相读书的良好风气。
四、交换书籍让知识共享
为了让学生读更多的好书而又不增加他们的经济负担，我们班每周都要开一次好书推介会。每位同学都要向全班同学介绍自己最近在读什么书，或者哪一本书很好。学生在推介时，要尝试用生动的语言复述精彩内容片段，激发同学的阅读兴趣，让他们产生强烈的阅读愿望。推介完后，同学们就可以根据自己的兴趣选择想要交换的书籍，提前预定，等对方看完了，可以借过来读。看完后，还可以就这本书的内容进行讨论，发表自己的见解，既做到了知识共享和加深对文章内容的理解，又增长了学生的知识和能力，收到了较好的效果。
五、携手家长共建书香家庭
读书需要安静的环境。学生在学校时，可以在老师的安排和指导下静下心安静地读书，回到家里，同样需要一个安静的读书环境。想想看，父母在看“精彩”的电视剧，并不时对电视剧的内容发表“高见”，或者每天客人不断，要么通宵打牌，要么喝酒，谈天论地，孩子怎能在这种环境里安心读书，不受干扰。要引导孩子读书，家长首先要以身作则，做孩子成长道路上的领路人。为此，我利用家长会和家访与家长交谈，父母作为孩子的第一任教师，不仅要关注孩子的学习成绩，更要注重孩子的学习氛围，要求家长带头和孩子一起读书。为了创造良好的读书氛围，我们开展了“携手家长，书香家庭创建”活动，一是要丰富家庭书籍，每学期至少新增五本好书，二是要求家长与孩子一起读书，一起交流，一起感悟，激发学生的读书热情。
以上方法的应用和活动的开展，充分调动了学生阅读的积极性和主动性，他们畅游在书的世界，知识的海洋，良好的阅读习惯初步养成，学生的写作能力和表达能力也有了很大提高。大部分同学每学期至少读五本以上好书，有位同学居然尝试写连载小说，而且文笔不错。在以后的语文教学中，教师应继续努力，想方设法拓展新思路，探索新方法，为语文教学的发展和创新做出更大的贡献。
参考文献：
[1]戴广成.培养阅读习惯促进学生成才[J].成才之路，2013（32）.
[2]吴兵.激发读书兴趣 培养阅读习惯[J].吉林教育，2009（08）.
关键词：阅读习惯；培养；成才
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）17-0072-01
现在的学生每天大多忙于课堂所学知识，课后时间又有很多学生忙于各种辅导班或沉迷于网络游戏，没有时间阅读经典名著。这种现象造成当今一些学生文化素养缺失，如果任由发展，后果令人堪忧。课堂上所学的知识终是有限的，要想开阔学生的视野，就必须让学生养成良好的阅读习惯，从书籍中汲取知识，增长才干。在世界读书日来临之时，温家宝同志曾动情地指出：“一个不读书的民族，是没有希望的。”作为小学语文教师，我认为要想改变忽视阅读的现象，须从小培养学生读书的兴趣，让学生养成爱读书的习惯。
一、兴趣引导，方法指导
要让学生喜欢读书，首先要培养他们读书的兴趣。我首先推荐读那些通俗易懂的成语故事或简短的文章。为了激发学生的阅读兴趣，在课堂上我会先讲书中的一个小故事。比如，推荐《成语故事》时，我先讲了一个狮子和蚊子的故事，学生听得津津有味，我问他们知道老师从哪儿看到的这个故事吗？然后告诉学生就是在这本书上看到的，你们有空可以看看。这样，学生的积极性就很高，他们会迫不及待地阅读这本书。其次，对于阅读，老师要给予适当的指导。一是要引导学生多读书、读好书。二是要指导学生正确的读书方法。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了正确的读书方法，才会有更多的收获。我教学生在读书时要学会“三读”：第一遍要粗读；第二遍要精读，第三遍要略读。第一遍粗读，先大体了解文章大意；第二遍精读，详细研读文章中哪些是景物描写，哪些是心理描写等等；第三遍略读，了解文章主干，把握文章中心思想。
二、写读书笔记，写读后感
为了让读书成为增长知识、开阔视野的有效途径，在读书时，我让学生遇到精彩的句子或段落就记录下来，形成读书笔记。可以在课堂上与大家分享，也可以适当展示，闲暇时再去慢慢品读，能获得新的理解和感悟。这样做，避免了学生在读书时漫无目的、随意乱翻、走过场现象的发生，确保了读书效果。另外，我还要求学生在读书时如果遇到喜欢的文章，有什么感想就及时记录下来，写读后感，每周上交。我对学生的读后感进行评阅，及时给予指导，对于好的读后感，在课堂上与全班同学分享。尽管开始时学生的想法和文笔略显稚嫩，但经过长期坚持，学生对文章的理解和把握越来越深刻，文笔也越来越成熟。
三、给学生展示自我的机会
要想真正让学生产生读书的兴趣，就要让学生动起来，让他们产生兴趣，给他们一个展示的舞台。每周，我拿出一节课让学生给全班同学讲故事，把自己读过的好故事与大家分享。还可以让同学介绍一个好的段落或心理描写，或者谈谈自己读某一本书的感想……这样，不但锻炼了学生的表达能力，而且让他们有了共同语言，看同一本书，共同讨论和研究，在讨论和研究中增长了知识，开阔了视野。同时，为了激发学生读书的兴趣，我们还进行了“读书之星”的评选，看谁读的书多，谁的读书笔记好，谁的读后感精彩。对评选出的“读书之星”，把他们的照片张贴在教室墙壁上，激发了学生读书的热情和积极性，形成了竞相读书的良好风气。
四、交换书籍让知识共享
为了让学生读更多的好书而又不增加他们的经济负担，我们班每周都要开一次好书推介会。每位同学都要向全班同学介绍自己最近在读什么书，或者哪一本书很好。学生在推介时，要尝试用生动的语言复述精彩内容片段，激发同学的阅读兴趣，让他们产生强烈的阅读愿望。推介完后，同学们就可以根据自己的兴趣选择想要交换的书籍，提前预定，等对方看完了，可以借过来读。看完后，还可以就这本书的内容进行讨论，发表自己的见解，既做到了知识共享和加深对文章内容的理解，又增长了学生的知识和能力，收到了较好的效果。
五、携手家长共建书香家庭
读书需要安静的环境。学生在学校时，可以在老师的安排和指导下静下心安静地读书，回到家里，同样需要一个安静的读书环境。想想看，父母在看“精彩”的电视剧，并不时对电视剧的内容发表“高见”，或者每天客人不断，要么通宵打牌，要么喝酒，谈天论地，孩子怎能在这种环境里安心读书，不受干扰。要引导孩子读书，家长首先要以身作则，做孩子成长道路上的领路人。为此，我利用家长会和家访与家长交谈，父母作为孩子的第一任教师，不仅要关注孩子的学习成绩，更要注重孩子的学习氛围，要求家长带头和孩子一起读书。为了创造良好的读书氛围，我们开展了“携手家长，书香家庭创建”活动，一是要丰富家庭书籍，每学期至少新增五本好书，二是要求家长与孩子一起读书，一起交流，一起感悟，激发学生的读书热情。
以上方法的应用和活动的开展，充分调动了学生阅读的积极性和主动性，他们畅游在书的世界，知识的海洋，良好的阅读习惯初步养成，学生的写作能力和表达能力也有了很大提高。大部分同学每学期至少读五本以上好书，有位同学居然尝试写连载小说，而且文笔不错。在以后的语文教学中，教师应继续努力，想方设法拓展新思路，探索新方法，为语文教学的发展和创新做出更大的贡献。
参考文献：
[1]戴广成.培养阅读习惯促进学生成才[J].成才之路，2013（32）.
[2]吴兵.激发读书兴趣 培养阅读习惯[J].吉林教育，2009（08）.