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［摘要］学生思想政治教育要有层次性、针对性、科学性、灵活性、超前性；学生思想政治教育是教育者、受教育者双方受益的动态活动，要注重学生的参与作用；要科学选择思想政治教育工作的参照系；要帮助学生树立正确的观念和积极的态度；要加强社会化教育。
［关键词］大学生 思想政治教育
［作者简介］张松青（1964- ），男，湖南芷江人，怀化学院宣传统战部部长，高级政工师，武汉理工大学高教所在职硕士研究生，主要从事高校思想政治教育和高教管理研究。（湖南 怀化 418008）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）06-0105-03
大学生思想政治教育的根本目的，是把学生培养成适应时代发展，具有较高素养（如思想品德、知识、能力等）的富有个性与创造力的合格建设者和接班人。
一、做好思想政治教育工作，要把握基本要求
1.思想政治教育要有层次性。很长时期以来，思想政治教育充当着“传声筒”和“消防车”的角色，处于运动式的、“统一”的、“唯上”的被动局面，缺乏针对性和科学性，在培养规范上不顾教育对象素质结构的不同，把培养思想上、行为上整齐划一的“共产主义者”作为己任，以简单、强迫的行政命令取代细心、复杂的教育过程，甚至以“维稳”作为唯一目标，以致出现了学生对思想政治教育“听”而生畏的逆反心理和事不关己的不正常情况，使思想政治教育失去了独有的效用。因此，对思想政治教育目的的重新确定，是它获得新生的重要保证。大学生有着各自的心理、生理特点，生长在不同的环境中，受各自不同的成长环境影响，有各自不同的思想基础；再者，社会主义社会的主要任务是发展生产力，使物质产品极大丰富，也就是要使劳动者提高认识世界和改造世界的能力。所以，在现阶段，受各种客观条件制约，思想政治教育不可能把教育对象培养成清一色的马克思主义者，中国革命与建设几十年来的实践也已证明了这一点。思想政治教育应分层次实施，要分别培养拥护党的领导、遵守宪法与社会道德规范的合格公民和建设者；培养热爱党、热爱社会主义的中国特色社会主义接班人；培养坚定的共产主义战士。
2.思想政治教育必须从实际出发，加强针对性。根据所处地理环境、学生的来源、去向和学校教育手段现代化程度等各自不同的客观条件，要通过收集、分析和处理学生的思想信息，结合教育环境等特定的时空条件，按照培养思想、品德、知识、能力等方面都合格的、富有创造力的、顺应时代发展的人才为目标，选择有效的方式、方法和教育机制，对教育对象施加影响，促进学生通过自身的努力去完成认识向行为的转化，而不能单纯依据“长官意志”和简单地借用、重复“外地经验”或“以往学生思想政治教育的好经验”来机械地实施。
3.思想政治教育应注意科学性。以往思想政治教育艰难困境的形成原因告诉我们，它是一门科学，有自身的内在规律，不能简单听从于“长官意志”或照搬书本，否则只会事倍功半，甚至劳而无功。应按照学生身心发展规律并遵循教育规律，建立“素质培养体系”，致力于学生素质的提高，使这一活动科学、有序地开展，从而形成自己的工作特色。
4.思想政治教育的方法应具有灵活性。这是因为教育对象本身不是思想、行为整齐划一的木偶，其思想品德的形成不是能用一根指挥棒就能指挥的，同时，教育本身也不是为了培养“一切行动听指挥”的机器人，而是要培养一批个性、能力全面发展的建设者和接班人。再者，无论是个体还是各种群体，学生的思想差异都很大。因此，思想政治教育必须根据对象的不同特点，因材施教。
5.思想政治教育的内容要有超前性。由于教育对象是正处于身心发展重要时期的特定群体，现在对他们的教育无疑会在日后产生影响；此外，教育者的任务是培养适应时代发展的教育对象，培养目标及内容必须为教育对象适应今后的社会生活服务。因此，教育者必须在思想、能力、知识等方面优化结构，使思想政治教育成为学生成才的“催化剂”“助动能”，真正做到“为学生成才服务，对学生发展负责”。思想政治教育的任务是立足于现在、着眼于未来，而不是头痛医头，就事论事，开展所谓的“运动式”教育，东奔西忙，疲于应付。
6.思想政治教育是一种教育者、受教育者双方受益的动态活动，要做到教学相长。在这一活动中，受教育者在知识、能力、思想等方面从教育者那里获得指导，教育者要在教育人的基础上，研究教育对象的思想活动规律，根据受教育者的各种特点，依靠本身的知识、能力等优势，对受教育者进行指导、教育，同时也要自觉或不自觉地总结工作经验，从受教育者身上获取大量信息，充实完善知识结构，在教育过程中提高自己的能力，而不只是躺在以往的经验上，对受教育者指手画脚或进行不合时宜的教育，使受教育者的才智得不到充分的发挥、提高，达不到使受教育者增强认识世界、改造世界能力的目的。因而，从某种程度上说，受教育者有时也是教育者，在找到了教育的“结合点”后，可选拔一批思想素质好、作风过硬、演讲口才好的学生充当“小教师”，参与实施教育。要组织教师通过与学生的直接接触，获取大量的思想信息，得到多方面的有益启示，拓宽思维面，融洽师生关系，增强教育的有效性。
7.思想政治教育应坚持民主化原则。这是由思想政治教育形式的多样性和对象的多层次性决定的。从上至下的一统命令会缺乏针对性，不能及时了解教育效果和调整教育方式、内容。实行教育民主化，既扩大了教育队伍，增强了教育的针对性，又提高了教育对象的素质。要充分发挥学生的作用，在加强指导的基础上，放手让其独立地开展工作，让学生直接参加管理，并根据反馈意见来改进、促进各委员会的工作，改变以往学生工作的被动局面。要在学校设立“校领导接待日”的基础上，让学生组织“假如我是校长”等征文活动，对获奖作品中提出的合理建议予以采纳；要注意加强同学生干部的交流，充分发挥学生干部的作用，不定期地召开学生干部会议，把学生干部会开成工作交心会、情况调查会、工作布置会、形势报告会、工作研讨会等。
二、做好思想政治教育工作，要科学选择参照系
在思想政治教育过程中，外部环境也起着非常重要的作用。由于教育对象身处复杂的社会环境，其思想意识的形成受家庭、社会等多方面因素的影响，总是要把自己的行为与某一群体（或某人）的行为规范相对照，并不断修正自己的行为。他们的对照群体多为包括教职工和高年级学生在内的整个社会中的那些被他们认为对其生活有启发、指导价值的人，对照群体的行为规范、目的、标准，无形中会成为他们的行动指导，也会成为他们个人的内在中心。为便于学生了解当代中国社会各阶层青年的思想状况和文化知识水平，可指导他们通过到工厂、农村、部队、学校开展联谊活动和社会调查，到监狱调查青少年的犯罪情况等，来强化学生的责任感，同时要鼓励和支持青年教工通过知识讲座，担任各学生社团的业务指导，通过与学生谈心、对话等形式来实现教育育人，使学生明确自己的社会责任，促成其思想向行为转化。
在外部因素中，参照系起着不可低估的作用。参照系是用来确定物体的位置和描述其运动而选择作为标准的另一物体或另外一组物体。在思想政治工作中，选用参照系的目的是确定本单位思想政治教育的水平和揭示其运动过程。同时，也可了解参照系的水平和运动规律，作为间接经验来借鉴。在选择参照系时，要把握以下几点：
［关键词］大学生 思想政治教育
［作者简介］张松青（1964- ），男，湖南芷江人，怀化学院宣传统战部部长，高级政工师，武汉理工大学高教所在职硕士研究生，主要从事高校思想政治教育和高教管理研究。（湖南 怀化 418008）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）06-0105-03
大学生思想政治教育的根本目的，是把学生培养成适应时代发展，具有较高素养（如思想品德、知识、能力等）的富有个性与创造力的合格建设者和接班人。
一、做好思想政治教育工作，要把握基本要求
1.思想政治教育要有层次性。很长时期以来，思想政治教育充当着“传声筒”和“消防车”的角色，处于运动式的、“统一”的、“唯上”的被动局面，缺乏针对性和科学性，在培养规范上不顾教育对象素质结构的不同，把培养思想上、行为上整齐划一的“共产主义者”作为己任，以简单、强迫的行政命令取代细心、复杂的教育过程，甚至以“维稳”作为唯一目标，以致出现了学生对思想政治教育“听”而生畏的逆反心理和事不关己的不正常情况，使思想政治教育失去了独有的效用。因此，对思想政治教育目的的重新确定，是它获得新生的重要保证。大学生有着各自的心理、生理特点，生长在不同的环境中，受各自不同的成长环境影响，有各自不同的思想基础；再者，社会主义社会的主要任务是发展生产力，使物质产品极大丰富，也就是要使劳动者提高认识世界和改造世界的能力。所以，在现阶段，受各种客观条件制约，思想政治教育不可能把教育对象培养成清一色的马克思主义者，中国革命与建设几十年来的实践也已证明了这一点。思想政治教育应分层次实施，要分别培养拥护党的领导、遵守宪法与社会道德规范的合格公民和建设者；培养热爱党、热爱社会主义的中国特色社会主义接班人；培养坚定的共产主义战士。
2.思想政治教育必须从实际出发，加强针对性。根据所处地理环境、学生的来源、去向和学校教育手段现代化程度等各自不同的客观条件，要通过收集、分析和处理学生的思想信息，结合教育环境等特定的时空条件，按照培养思想、品德、知识、能力等方面都合格的、富有创造力的、顺应时代发展的人才为目标，选择有效的方式、方法和教育机制，对教育对象施加影响，促进学生通过自身的努力去完成认识向行为的转化，而不能单纯依据“长官意志”和简单地借用、重复“外地经验”或“以往学生思想政治教育的好经验”来机械地实施。
3.思想政治教育应注意科学性。以往思想政治教育艰难困境的形成原因告诉我们，它是一门科学，有自身的内在规律，不能简单听从于“长官意志”或照搬书本，否则只会事倍功半，甚至劳而无功。应按照学生身心发展规律并遵循教育规律，建立“素质培养体系”，致力于学生素质的提高，使这一活动科学、有序地开展，从而形成自己的工作特色。
4.思想政治教育的方法应具有灵活性。这是因为教育对象本身不是思想、行为整齐划一的木偶，其思想品德的形成不是能用一根指挥棒就能指挥的，同时，教育本身也不是为了培养“一切行动听指挥”的机器人，而是要培养一批个性、能力全面发展的建设者和接班人。再者，无论是个体还是各种群体，学生的思想差异都很大。因此，思想政治教育必须根据对象的不同特点，因材施教。
5.思想政治教育的内容要有超前性。由于教育对象是正处于身心发展重要时期的特定群体，现在对他们的教育无疑会在日后产生影响；此外，教育者的任务是培养适应时代发展的教育对象，培养目标及内容必须为教育对象适应今后的社会生活服务。因此，教育者必须在思想、能力、知识等方面优化结构，使思想政治教育成为学生成才的“催化剂”“助动能”，真正做到“为学生成才服务，对学生发展负责”。思想政治教育的任务是立足于现在、着眼于未来，而不是头痛医头，就事论事，开展所谓的“运动式”教育，东奔西忙，疲于应付。
6.思想政治教育是一种教育者、受教育者双方受益的动态活动，要做到教学相长。在这一活动中，受教育者在知识、能力、思想等方面从教育者那里获得指导，教育者要在教育人的基础上，研究教育对象的思想活动规律，根据受教育者的各种特点，依靠本身的知识、能力等优势，对受教育者进行指导、教育，同时也要自觉或不自觉地总结工作经验，从受教育者身上获取大量信息，充实完善知识结构，在教育过程中提高自己的能力，而不只是躺在以往的经验上，对受教育者指手画脚或进行不合时宜的教育，使受教育者的才智得不到充分的发挥、提高，达不到使受教育者增强认识世界、改造世界能力的目的。因而，从某种程度上说，受教育者有时也是教育者，在找到了教育的“结合点”后，可选拔一批思想素质好、作风过硬、演讲口才好的学生充当“小教师”，参与实施教育。要组织教师通过与学生的直接接触，获取大量的思想信息，得到多方面的有益启示，拓宽思维面，融洽师生关系，增强教育的有效性。
7.思想政治教育应坚持民主化原则。这是由思想政治教育形式的多样性和对象的多层次性决定的。从上至下的一统命令会缺乏针对性，不能及时了解教育效果和调整教育方式、内容。实行教育民主化，既扩大了教育队伍，增强了教育的针对性，又提高了教育对象的素质。要充分发挥学生的作用，在加强指导的基础上，放手让其独立地开展工作，让学生直接参加管理，并根据反馈意见来改进、促进各委员会的工作，改变以往学生工作的被动局面。要在学校设立“校领导接待日”的基础上，让学生组织“假如我是校长”等征文活动，对获奖作品中提出的合理建议予以采纳；要注意加强同学生干部的交流，充分发挥学生干部的作用，不定期地召开学生干部会议，把学生干部会开成工作交心会、情况调查会、工作布置会、形势报告会、工作研讨会等。
二、做好思想政治教育工作，要科学选择参照系
在思想政治教育过程中，外部环境也起着非常重要的作用。由于教育对象身处复杂的社会环境，其思想意识的形成受家庭、社会等多方面因素的影响，总是要把自己的行为与某一群体（或某人）的行为规范相对照，并不断修正自己的行为。他们的对照群体多为包括教职工和高年级学生在内的整个社会中的那些被他们认为对其生活有启发、指导价值的人，对照群体的行为规范、目的、标准，无形中会成为他们的行动指导，也会成为他们个人的内在中心。为便于学生了解当代中国社会各阶层青年的思想状况和文化知识水平，可指导他们通过到工厂、农村、部队、学校开展联谊活动和社会调查，到监狱调查青少年的犯罪情况等，来强化学生的责任感，同时要鼓励和支持青年教工通过知识讲座，担任各学生社团的业务指导，通过与学生谈心、对话等形式来实现教育育人，使学生明确自己的社会责任，促成其思想向行为转化。
在外部因素中，参照系起着不可低估的作用。参照系是用来确定物体的位置和描述其运动而选择作为标准的另一物体或另外一组物体。在思想政治工作中，选用参照系的目的是确定本单位思想政治教育的水平和揭示其运动过程。同时，也可了解参照系的水平和运动规律，作为间接经验来借鉴。在选择参照系时，要把握以下几点：