【摘 要】
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新中国自成立至今已经进行了数次的基础教育改革,伴随着教育改革的不断深入,“以学生为主体”的素质教育的重要性日益凸现。初中历史课堂在经历过教育改革之后内容更加丰富翔实,课堂教学也增加了趣味性。但是从整体上来看,仍然未摆脱“应试教育”的束缚,课程安排上尚有一些不合理之处,教学手段和方法还很单一。而小组合作的方式能够激发同学们的学习兴趣,营造活跃的课堂氛围。因此本文将要探究的重点问题就是如何在历史教学中用好小组合作的方式。
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新中国自成立至今已经进行了数次的基础教育改革,伴随着教育改革的不断深入,“以学生为主体”的素质教育的重要性日益凸现。初中历史课堂在经历过教育改革之后内容更加丰富翔实,课堂教学也增加了趣味性。但是从整体上来看,仍然未摆脱“应试教育”的束缚,课程安排上尚有一些不合理之处,教学手段和方法还很单一。而小组合作的方式能够激发同学们的学习兴趣,营造活跃的课堂氛围。因此本文将要探究的重点问题就是如何在历史教学中用好小组合作的方式。
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