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本报综合消息
2020年深化新时代学校思政课改革创新现场推进会在北京召开
【摘 要】
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本报综合消息 近日，教育部在北京召开2020年深化新时代学校思政课改革创新现场推进会，对推动新发展阶段学校思政课高质量发展进行部署。教育部部长陈宝生强调，教育系统要深刻把握“十四五”时期思政课高质量发展的新形势新要求，做到“五个始终坚持”：始终坚持思想引领、用党的创新理论铸魂育人;始终坚持目标导向、培养担当民族复兴大任的时代新人;始终坚持战略定力、引导学生坚定“四个自信”;始终坚持斗争精神、维护国
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2021年2期
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【摘要】新一轮的课程改革，从以学生发展为本出发，倡导新的学习方式——自主学习，培养学生的自主学习能力。本文结合教学实际，通过利用初中物理人教版教材安排的“想想做做”“想想议议”“小资料”“科学世界”“STS”等五个栏目资源，创设自主学习的机会，培养学生自主学习的能力。 【关键词】初中物理;教材资源;培养;自主学习;能力 新一轮的课程改革，从以学生发展为本出发，倡导新的学习方式——自主学习。所谓
2020年，一场突如其来的疫情，不仅冲击了我们正常的教学秩序，也让许许多多隐藏的矛盾逐渐显形，并且随着“网课”的不断延长而爆发。其中，最为突出的问题就是青少年的心理健康问题。 2019年11月，兒童基会和世界卫生组织曾联合发布一组数据：在全球12亿10至19岁的青少年中，约20%的存在心理健康问题;与青少年群体遭受的疾病和伤害相比，由心理健康问题引发的伤害行为约占16%。 面对一个个鲜活的生命
【摘要】《语文课程标准（2011版）》在“写作”方面提出，要引导并鼓励学生“自由表达和有创意的表达，写想象中的事物，丰富表达的内容”“写作要有自己的感受和认识，表达力求有创意”。特别在“互联网 ”时代的到来，这就要求作文要体现个性化，提倡个性化作文。教师要通过培养个性化写作兴趣、选取个性化写作题材、使用个性化评改方式等，培养高年级学生在写作实践中实现“个性、自由”的表达。 【关键词】个性化;培养
【摘要】在新时期的社会发展趋势下，在各行业中应用到了许多新型的技术模式，而在教育领域中，自从提出新课改教学理念后，对课程教学方式的改革创新，便成为教师一直研究的课题。就小学数学课程来说，由于其包含了丰富多样的知识类型，且在教学中需要学生具备一定逻辑思维，如果教师在课堂教学中，还是坚持固化单一的说教模式，势必无法保证学生在课堂学习长久的注意力，特别是年龄较小的低年级学生。如何通过在课堂中创设出新鲜有
【摘要】本文分析了初中生在学习、生活中遇到的几方面挫折心理现象，以及所带来的的影响。结合实践，阐述了预防与应对初中生消极挫折反应的策略。 【关键词】挫折;初中生;素质教育 在提倡素质教育的今天，对学生进行挫折教育，提高他们心理承受能力，同样是教师工作中一个重要的方面。挫折是人们在进行有目的的活动中，遇到了无法克服或自认为是无法克服的障碍，使其需要和动机无法获得满足时所产生的一种紧张状态和情绪反
舞蹈老师每次教学生舞蹈的时候，总会强调“数拍子”。正如钢琴老师叫学生弹钢琴时亦是如此，学生要一边读五线谱一边按下琴键。不言而喻，这样做的效果是显而易见的。为什么在肢体运动进行的过程中要配合语言表达才会使记忆更加清楚呢？是否语言表达和身体部件的运动存在着紧密的联系？回想学生在早读一边背《日有所诵》里的儿歌一边用手比划时的活跃，更坚定了我的这一猜想。我希望能够从中找出相应的科学依据，有效增强低年段语文
【摘要】在教学过程中，一个班级里出现不同层次的学生是在所难免的，他们在基础、学习能力、态度、方法等方面存在着较大的差异，所以，教师要为学生设计符合自身特点的分层作业，让学生从作业中提高对数学的学习兴趣，提高教学质量。 【关键词】个体差异;分层作业;评价 课后作业是一项由教师根据学习任务与要求进行设计、由学生自主完成的一种学习任务，是提高学习的效果的重要途径。但是，在教学中同一个班级里存在着不同
【摘要】小学课堂教学要以丰富多彩的形式展现给学生，使数学知识变得亲切、真实，数学课堂变得生动具体、充满生活趣味。让学生在数学课堂中经历实实在在的情感体验，发现数学的魅力，体会数学的价值，理解数学的意义，激发学习兴趣和学习积极性。数学知识源于生活而最终要服务于生活，小学数学教学必须遵循“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的教学理念。本文就是对小学数学课堂教学中的趣味性进行探讨的，以下是几点论点：
【摘要】从视听联觉入手，对小学生进行视觉与听觉的调动，可以使学生在音乐赏析中获得更直观的感受，可以使小学生的音乐鉴赏能力与素养得到更有效提升。为进一步提升小学音乐教学有效性，更好满足小学生的音乐学习需求，本文从视听联觉入手对小学音乐欣赏教学的实施展开研究与探索。 【关键词】试听联觉;小学音乐;欣赏教学;教学实践 从小学生音乐需求与成长需求出发，培养小学生的音乐审美与鉴赏能力是新时期小学音乐工作