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文章以上海中学科技班、工程班学生数学学习情况为例进行调研,明晰高中资优生数学学习的针对性导学策略,把握资优生数学学习的自我感受,在导学上充分激活学生的学习自信,使其进行深度学习。引导资优生进行数学课外延伸阅读,在数学学习内容上引导资优生超越教材进行拓展学习,引导学生敢于进行探究学习。在学习习惯养成上,着重引导资优生把握数学改革趋势,提升数学素养。