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【摘要】无论是教育部门还是学生家長，都越发重视教育问题，但普遍存在更加关注学生智力方面教育的弊端，对于学生的生活技能极少有涉及，使得学生生活自理能力相对较差。因此，培养初中寄宿生生活自理能力是学校管理工作中的关键部分，完善的寄宿制管理措施的构建是初中寄宿生生活自理能力培养和提升的基础与保障。
【关键词】初中寄宿生;生活自理能力;培养对策
当前阶段社会高速发展，人们生活水平得到有效提升，初中生在日常生活中可谓“集万千宠爱于一身”，在家中家长帮其解决问题，在学校则由教师帮助其克服困难。久而久之，初中生生活自理能力处于相对较低的状态，进入寄宿学校生活后其生活会变得十分混乱。因此，寄宿学校要对初中生的生活自理能力进行培养，进而为初中生的后续发展打下坚实基础。
一、总结初中生生活自理能力培养中存在的不足
（一）家庭教育方面存在的不足
当前阶段无论是城市还是农村，绝大多数初中生都是独生子女，再加上生活水平得到大幅度提升，因此家长对孩子相对溺爱。如初中生是隔代长辈负责教育，则此种情况更加严重，家长认为孩子只需要学习就可以，其他一切事物都由家长包办，所以造成初中生自理能力较差的现状。
（二）学校教育方面存在的不足
虽然近些年来新课程改革与素质教育的开展不断深入，但是仍然无法改变应试教育的整体情况，所以各任课教师仍旧存在过于追求升学率的情况。在此种背景下，初中生负担相对较重的课业任务，并没有较多时间进行其他能力的提升。
（三）学校管理方面存在的不足
现阶段越来越多的初中生因为某种原因进入寄宿制学校，其生活方面由宿管教师全权负责。因之前并未重视学生生活自理能力的培养，所以造成众多初中生生活能力低下的情况，宿舍管理难度大幅度提升。此种现象加大了宿管教师培训学生生活自理能力的难度。教书和育人是学校教育的两大重点。学生良好生活能力的培养及提升是育人的起点，所以寄宿教师有责任也有义务对学生的生活自理能力进行有效培养。
二、探讨培养初中寄宿生生活自理能力的有效策略
（一）家长应有意识培养学生的生活自理能力
对于学生家长而言，不能只侧重学生知识方面的教育，还需培养孩子在社会中生存的能力。在学生可分辨出事情的危险值后，家长要引导其做一些力所能及的家务，比如洗衣服，叠被子，刷碗筷，扫地等，可随着幼儿认知水平的提升逐渐增加家务活动，不知不觉中使幼儿自理能力得到大幅度提升。
（二）保证新生入学时的集中培训质量
现阶段各个中学在每年的开学之初都会对新人进行军训和入学教育。宿管教师要充分利用此次机会，与班主任和教官联合起来培训初中生的内务整理技巧，现场进行示范和指导，确保所有学生都可以切实掌握内务整理技巧。宿管教师在军训期间要从最简单的铺床叠被、碗筷洗刷、物品摆放等不同方面为初中生进行示范，并要求学生进行练习，在取得理想的效果后开展卫生习惯教育。比如寝室在日常要保证地面的洁净，物品要整齐、有序且规范地摆放;个人卫生方面要做到早晚两次的洗漱，晚上的洗漱还应包含洗脚以及衣物的换洗;饮食方面要逐渐养成不吃“三无”食品的良好习惯。
（三）持续完善寄宿管理制度
任何事情的开展都需要制度作为基础保障，正所谓“没有规矩不成方圆”。对于寄宿学生的管理也是如此，需要完善的管理制度作为日常管理工作开展的根本依据。完善的管理制度是培养学生生活自理能力的基础和前提，对于培养有效性的提升有积极的推动作用。
对于管理制度而言，其有效落实的基础保障是监督体系。因此，为了做到初中生生活自理能力的有效提升，需要采取相应的监督措施。通常情况下，可将宿舍长看作宿舍管理的基层服务人员，再加上宿舍长本身也是学生，所以其与宿舍成员的沟通会更加通畅和有效，由此可见分配宿舍长十分有必要。除此之外，还需配备相应的生活教师。生活教师在学生住宿期间也需要住在宿舍内，在学生宿舍熄灯之后负责宿舍的巡查，有效杜绝一切不良现象的发生，并且要积极配合班主任的不定期抽查。
（四）通过多样化活动推进学生之间的有效融合
第一，教师要以让学生住得开心和住得舒心为主要目的，引导学生开动脑筋对寝室进行美化。比如可定期开展“人人动手美化寝室”的小活动，让初中生切实感受到寝室的温暖和教师的关爱。在开展活动中，教师还可设置各个寝室比拼的原则，由学生对美化之后的寝室进行评比，可以从实用性、美观性、环保性等不同角度进行评比。初中生处于争强好胜的年纪，此种比拼可以有效激发其参与的主动性和积极性，其受到好胜心理的驱动会更加努力地美化寝室。在宿舍人员对寝室进行美化的过程中，学生会认识到宿舍好比一个家庭，绝非某个人的事，而是关乎集体荣辱，其中一个人的行为会对整个宿舍造成影响，因此学生之间会互相监督，其生活自理能力都可得到有效提升。学生以宿舍为单位进行协作，在这个过程中不仅可锻炼自理能力和创新能力，还可培养团队合作意识，对于初中生的整体发展有十分积极的作用。在一次次的寝室美化活动中，各学生的个人生活自理能力得到大幅度提升，并且养成了良好的生活习惯。
（五）提高检查与监督强度
对于初中生而言，养成良好的习惯很不容易，对其进行保持更是十分困难，所以需要借助检查和督促措施对其自理能力进行持续提升和巩固。可由以下几个方面进行：第一，宿舍长责任承包，全权负责该寝室的纪律以及卫生等;第二，班主任不定时抽查本班宿舍;第三，值周校领导定期抽查。
各个宿舍的宿舍长对本宿舍的卫生清洁、内务整理以及各项宿舍纪律的遵守情况进行监督和管理。班主任协同宿管教师每天不定时进行宿舍的抽查，依据各个宿舍的具体表现提出相应的表扬或者是批评。负责值周的校领导同各班班主任一起突袭检查学生宿舍，对整体状况良好的宿舍提出表扬，对内务和环境较差的宿舍要在全校范围内通报批评。以上各个检查和监督措施的应用看似是对学生宿舍环境以及状况进行检查，但是深入探究可发现是锻炼学生的内务整理能力、卫生清洁以及保持能力，于其生活自理能力的提升有十分积极的作用。
三、结束语
综上所述，现阶段各家长娇养幼儿，所以导致初中生刚进入中学阶段其生活自理能力非常差的现状，因此培养初中寄宿学生的生活自理能力十分有必要。本文简单讨论了当前阶段初中生自理能力培养过程中存在的不足，然后提出了相应的对策，希望可为初中寄宿生自理能力的提升提供一些参考。
【参考文献】
[1]郭进铎.浅谈寄宿制初中养成教育对学生的影响[J].学周刊，2018（18）：29-30.
[2]王玉鑫.农村初中寄宿生学校适应现状调查[J].亚太教育，2016（27）：179，177.
[3]杨建艳，智银利.农村初中寄宿生行为习惯的养成[J].教学与管理，2014（05）：109-111.
[4]接震.寄宿生管理工作的几点感悟[J].中国校外教育（上旬），2014（04）：5.
【关键词】初中寄宿生;生活自理能力;培养对策
当前阶段社会高速发展，人们生活水平得到有效提升，初中生在日常生活中可谓“集万千宠爱于一身”，在家中家长帮其解决问题，在学校则由教师帮助其克服困难。久而久之，初中生生活自理能力处于相对较低的状态，进入寄宿学校生活后其生活会变得十分混乱。因此，寄宿学校要对初中生的生活自理能力进行培养，进而为初中生的后续发展打下坚实基础。
一、总结初中生生活自理能力培养中存在的不足
（一）家庭教育方面存在的不足
当前阶段无论是城市还是农村，绝大多数初中生都是独生子女，再加上生活水平得到大幅度提升，因此家长对孩子相对溺爱。如初中生是隔代长辈负责教育，则此种情况更加严重，家长认为孩子只需要学习就可以，其他一切事物都由家长包办，所以造成初中生自理能力较差的现状。
（二）学校教育方面存在的不足
虽然近些年来新课程改革与素质教育的开展不断深入，但是仍然无法改变应试教育的整体情况，所以各任课教师仍旧存在过于追求升学率的情况。在此种背景下，初中生负担相对较重的课业任务，并没有较多时间进行其他能力的提升。
（三）学校管理方面存在的不足
现阶段越来越多的初中生因为某种原因进入寄宿制学校，其生活方面由宿管教师全权负责。因之前并未重视学生生活自理能力的培养，所以造成众多初中生生活能力低下的情况，宿舍管理难度大幅度提升。此种现象加大了宿管教师培训学生生活自理能力的难度。教书和育人是学校教育的两大重点。学生良好生活能力的培养及提升是育人的起点，所以寄宿教师有责任也有义务对学生的生活自理能力进行有效培养。
二、探讨培养初中寄宿生生活自理能力的有效策略
（一）家长应有意识培养学生的生活自理能力
对于学生家长而言，不能只侧重学生知识方面的教育，还需培养孩子在社会中生存的能力。在学生可分辨出事情的危险值后，家长要引导其做一些力所能及的家务，比如洗衣服，叠被子，刷碗筷，扫地等，可随着幼儿认知水平的提升逐渐增加家务活动，不知不觉中使幼儿自理能力得到大幅度提升。
（二）保证新生入学时的集中培训质量
现阶段各个中学在每年的开学之初都会对新人进行军训和入学教育。宿管教师要充分利用此次机会，与班主任和教官联合起来培训初中生的内务整理技巧，现场进行示范和指导，确保所有学生都可以切实掌握内务整理技巧。宿管教师在军训期间要从最简单的铺床叠被、碗筷洗刷、物品摆放等不同方面为初中生进行示范，并要求学生进行练习，在取得理想的效果后开展卫生习惯教育。比如寝室在日常要保证地面的洁净，物品要整齐、有序且规范地摆放;个人卫生方面要做到早晚两次的洗漱，晚上的洗漱还应包含洗脚以及衣物的换洗;饮食方面要逐渐养成不吃“三无”食品的良好习惯。
（三）持续完善寄宿管理制度
任何事情的开展都需要制度作为基础保障，正所谓“没有规矩不成方圆”。对于寄宿学生的管理也是如此，需要完善的管理制度作为日常管理工作开展的根本依据。完善的管理制度是培养学生生活自理能力的基础和前提，对于培养有效性的提升有积极的推动作用。
对于管理制度而言，其有效落实的基础保障是监督体系。因此，为了做到初中生生活自理能力的有效提升，需要采取相应的监督措施。通常情况下，可将宿舍长看作宿舍管理的基层服务人员，再加上宿舍长本身也是学生，所以其与宿舍成员的沟通会更加通畅和有效，由此可见分配宿舍长十分有必要。除此之外，还需配备相应的生活教师。生活教师在学生住宿期间也需要住在宿舍内，在学生宿舍熄灯之后负责宿舍的巡查，有效杜绝一切不良现象的发生，并且要积极配合班主任的不定期抽查。
（四）通过多样化活动推进学生之间的有效融合
第一，教师要以让学生住得开心和住得舒心为主要目的，引导学生开动脑筋对寝室进行美化。比如可定期开展“人人动手美化寝室”的小活动，让初中生切实感受到寝室的温暖和教师的关爱。在开展活动中，教师还可设置各个寝室比拼的原则，由学生对美化之后的寝室进行评比，可以从实用性、美观性、环保性等不同角度进行评比。初中生处于争强好胜的年纪，此种比拼可以有效激发其参与的主动性和积极性，其受到好胜心理的驱动会更加努力地美化寝室。在宿舍人员对寝室进行美化的过程中，学生会认识到宿舍好比一个家庭，绝非某个人的事，而是关乎集体荣辱，其中一个人的行为会对整个宿舍造成影响，因此学生之间会互相监督，其生活自理能力都可得到有效提升。学生以宿舍为单位进行协作，在这个过程中不仅可锻炼自理能力和创新能力，还可培养团队合作意识，对于初中生的整体发展有十分积极的作用。在一次次的寝室美化活动中，各学生的个人生活自理能力得到大幅度提升，并且养成了良好的生活习惯。
（五）提高检查与监督强度
对于初中生而言，养成良好的习惯很不容易，对其进行保持更是十分困难，所以需要借助检查和督促措施对其自理能力进行持续提升和巩固。可由以下几个方面进行：第一，宿舍长责任承包，全权负责该寝室的纪律以及卫生等;第二，班主任不定时抽查本班宿舍;第三，值周校领导定期抽查。
各个宿舍的宿舍长对本宿舍的卫生清洁、内务整理以及各项宿舍纪律的遵守情况进行监督和管理。班主任协同宿管教师每天不定时进行宿舍的抽查，依据各个宿舍的具体表现提出相应的表扬或者是批评。负责值周的校领导同各班班主任一起突袭检查学生宿舍，对整体状况良好的宿舍提出表扬，对内务和环境较差的宿舍要在全校范围内通报批评。以上各个检查和监督措施的应用看似是对学生宿舍环境以及状况进行检查，但是深入探究可发现是锻炼学生的内务整理能力、卫生清洁以及保持能力，于其生活自理能力的提升有十分积极的作用。
三、结束语
综上所述，现阶段各家长娇养幼儿，所以导致初中生刚进入中学阶段其生活自理能力非常差的现状，因此培养初中寄宿学生的生活自理能力十分有必要。本文简单讨论了当前阶段初中生自理能力培养过程中存在的不足，然后提出了相应的对策，希望可为初中寄宿生自理能力的提升提供一些参考。
【参考文献】
[1]郭进铎.浅谈寄宿制初中养成教育对学生的影响[J].学周刊，2018（18）：29-30.
[2]王玉鑫.农村初中寄宿生学校适应现状调查[J].亚太教育，2016（27）：179，177.
[3]杨建艳，智银利.农村初中寄宿生行为习惯的养成[J].教学与管理，2014（05）：109-111.
[4]接震.寄宿生管理工作的几点感悟[J].中国校外教育（上旬），2014（04）：5.