小学生数学审题能力，不单单表现在认真细心读题，更多的是一种思维能力的体现，培养良好数学审题习惯对提高小学生阅读思维是一种好的方法。
　　一、培养学生数学审题能力是新课标的要求
　　实施素质教育是提高国民素质，培养新时代人才的战略举措。在小学数学教学中，更应该重视发展学生智力，培养学生解决问题能力。审题能力是解决问题的关键。审题方法的掌握和审题能力的培养是一个长期潜移默化的过程，是需要教师着意训练的。它是一种以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生合体探究，调动学生积极性的重要举措。
　　在数学课堂上，大多数成绩中上的学生虽然都能够较好地掌握数学的各知识点，也能将作业完成得相当好，但在课后让他们自己独立完成作业或考试，往往患得患失，不是这里看错就是那里做错，也就是一听就懂一做就错，但只要教师重新读题，指点要点，立刻能够做对。于是，我们分析错题原因时，往往给学生扣上粗心、马虎的帽子。其实不然，这些学生粗心马虎的背后暴露的是学生审题能力薄弱。而审题能力的高低直接影响着学生的解题能力，也直接影响到学生的能力素养。因此，如何通过有效的教学方式来培养学生认真审题的能力显得尤为重要。
　　审题是解决问题的基础和先导，而审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。审题能力的获得并不是一蹴而成的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。在多年教学过程中，笔者经常发现小学生审题不清，总结如下：
　　二、审题不清的原因及对策
　　（一）注意文字能力水平，文字是思维的窗口。文字能力掌握对学生审题至关重要，一定要先认识题目的文字，理解题目意思，增加阅读量，并把字典带身边，把字典当成不单是学习语文的帮手，还是学习数学的朋友。斯托利亚说：“数学教学也就是数学语言的教学。”可见，阅读对数学的重要性。
　　案例一：在里填入数字，使两道算式成立，并且竖着看是一个成语。
　　（ -×=
　　上