函数周期性的判别法

来源 :知识力量·教育理论与教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pie1011
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [摘要]判别函数周期性的方法,如果仅从周期函数的定义来判别是远远不够的,而且对于较为复杂的函数其周期性的判别往往无从下手。本文针对这一问题,对函数周期性的判别,进行了初步探索并归纳总结出了几个判别方法。
  [关键词]周期函数 周期性判别法 最小正数
  一、周期函数的基本概念
  函数是高等数学的研究对象,也是学好微积分的重要基础。函数的基本特性主要包括五种,一是函数的单值性与多值性,二是奇(偶)性,三是单调性,四是有界性,五是周期性。现行高等数学教材中,很少甚至没有对函数周期性的判别展开研讨。为了较为详细地研讨函数周期性的判别,我们首先必须明确什么叫做周期函数?怎样求出周期函数的周期?然后再结合实例进一步讨论函数周期性的几个判定方法。
  定义:设函数y=f(x),如果有一正数ι存在,对属于定义域的任意x,x+ι,x-ι总有等式:
  f(x)=f(±ι) … (1)
  成立,则称f(x)为周期函数。
  等式(1)要是成立,容易推知,不论x是属于定义域的什么值,x+kι也都属于定义域,且有f(x)=f(x±ι)=f[(x+ι) ±ι]=f(x±2ι)
  =…=f(x±kι)
  其中k为任意整数。可见满足(1)式的正数ι有无穷多个,在这无穷多个ι中的一个最小的正数T,就称为周期函数y=f(x)的周期。例如,正弦函数y=sinx是周期为2π的周期函数,因为sin(2π+x)=sinx;正切函数y=tanx是周期为π的周期函数,因为tan(π+x)=tanx。又例如,函数f(x)=sin2x是周期为π的周期函数,因为
  。
  二、函数周期性的判别法
  定理1:若f(x)是周期为T的周期函数,则f(ax+b)是周期为T/a的周期函数,其中a与b为常数且a>0。
  证:根据周期函数的定义f(x+T)=f(x),只要证明等式
  成立就可以了。
  因此f(ax)是周期为T/a的周期函数。
  例1.求函数f(x)=sin4x+cos4x的最小周期。
  解:
  因为余弦函数cosx是周期为2π的周期函数,由定理1可知函数f(x)的最小周期为
  T=2π/4=π/2。
  在电子技术中,最为常见的正弦函数f(t)=Asin(ωt+ )是周期为2π/ω的周期函数,其中A,ω, 为常数且ω≠0。
  定理2:设f1(x)与f2(x)设是定义在同一数集上且周期分别为T1与T2(T1与T2是可通约的)的两个周期函数,则
  (1)两函数之和f1(x)±f2(x)也是周期函数,周期为T是T1与T2的最小公倍数。
  (2)两函数之积f1(x)·f2(x)也是周期函数,周期为T是T1与T2的最小公倍数。
  证(1):因为T1与T2是可通约的,即T1/T2=m/n,于是有nT1=Mt2=T,其中n,m∈N且互质,设F(x)=f1(x)±f1(x),则
  故两个函数之和f1(x)±f2(x)是一个周期为T的周期函数,且T是T1与T2的最小公倍数,记作T=[T1,T2]。
  故两个函数之积f1(x)·f2(x)是一个周期为T的周期函数,且T是T1与T2的最小公倍数。
  定理3:设f(x)在任一有限区间上都是有界的,且存在一点列{xn},使 ,则f(x)不是周期函数。
  定理4:若f(x)≠a(a为常数),且 ,则f(x)不是周期函数。
  如函数 且 不是周期函数。
  判定函数f(x)不是周期函数还有其它一些方法,这里不再一一举例。
  例2.判别下列函数的周期性并求其周期。
  (1)
  (2)
  解(1):由定义可知,正切函数tanx的周期是π,由定理1可知函数 的周期是 ;函数
  的周期是 。由定理2可知,函数
  也是周期函数,且周期T是4π与6π的最小公倍数12π。即T=[4π,6π]。
  解(2):由定义可知,函数 与函数
  都是最小周期为2π的周期函数,而
  由定理1可知这两函数之积的最小周期是T=2π/2=π。
  例3.试证f(x)=sinx2不是周期函数。
  证明:用反证法证明。假设f(x)=sinx2是周期函数,则应存在与x无关的正数T,使下式成立:sin(x+T)2=sinx2。则当x=0时,有sinT2=0,
  得到
  (k,n均为正整数),因为k/n是有理数,而 不是有理数,这与假设矛盾,所以f(x)=sinx2不是周期函数。
  三、结束语
  要判别一个函数是不是周期函数,关键在于要找到不为零的常数T。现将求解或判别已给函数周期性的方法归之如下:
  一是根据周期函数的定义判别,即若存在不为零的常数T,使f(x)=f(x+T)成立,则f(x)就是周期函数,而且最小正数T 就是它的周期。
  二是根据定理1来判别,即若....的周期为T,则f(ax+b) 的周期为π/|a| (a,b均为常数且a≠0)。
  三是根据定理2来判别,即若f1(x)与f2(x)的周期分别为T1与T2(T1≠T2),则和的函数f(x)=f1(x)±f2(x)或积的函数 的周期T是T1与T2的最小公倍数。
  四是根据定理3和定理4来判别。
  我们看到,具有相同周期T的两个函数f1(x)与f2(x),它们之和f1(x)±f2(x)或之积f1(x)·f2(x)仍以T为周期的周期函数,但当T是两个已给周期函数的最小周期时,它们的和或积其T可能不再是新周期函数的最小周期了。例如f1(x)=3sinx+2,f2(x)=2-3sinx,它们都是最小周期为2π的周期函数,但其和f1(x)+f2(x)=4却没有最小周期。又例如
  也都是最小周期为2π的周期函数,但其积
  根据定理1,它的最小周期是π。
  值得注意的是,并非每一個周期函数都有最小周期。例如,任何实数都是f(x)=C(C为常数)的周期,所以它没有最小周期。另外,在几何上,周期函数的图形是关于y轴及其与之平行的另一直线对称的。
  [参考文献]
  [1]朱有清.高等数学复习[M].上海:上海交大出版社,1986: 20—22.
  [2]许康.高等数学学习指导[M]. 长沙:湖南科技出版社,1981:21—22.
  [3]唐钰其.高等数学习题课[M]. 重庆:重庆大学出版社,1988:3—4.
  (作者单位:西安通信学院 陕西西安)
其他文献
[摘要]评价一节课是否高效,不是看教师讲得有多精彩,而是看学生学得是否精彩;不是看教师讲了多少,而是看学生学会了多少,掌握了多少,理解了多少,是否会应用所学知识解决生活问题。因此,在实际教学中教师应努力让课堂教学更有价值、让教学更有效率、让教学更有魅力。  [关键词]有效情景 探究活动 教学评价  过去的数学课堂教学较多的是关注教师传递知识的能力和艺术,往往忽视了作为学习主体的学生的感受。《新课标
期刊
[摘要]随着课程改革的不断深入和素质教育的不断深化,乐教育越来越受到重视,如何培养学生的音樂兴趣,也成为大家共同探讨的一个重要话题。要怎样才可以让农村小学的孩子和城市的孩子一样享受到快乐的音乐教育,让学生重视音乐课、喜欢音乐课呢?下面就这个问题,谈一谈我的粗浅观点。  [关键词]培养 激发 兴趣 方法  一、以音乐游戏与律动,激发上课音乐兴趣  小学生的心理特点是以形象思维为主,模仿能力强,天生好
期刊
在当今的教学活动中,学生的合作交流已经是学生学习数学的一个重要方式。合作交流不但使学生优势互补、形成良好的人际关系,还能促进学生个性健全发展,在课堂教学中如何能让学生运用好合作交流这一学习方式呢?许多老师在这一点上做过很多探讨,我的一点体会分享给大家。  一、交代任务,促动交流  交代任务,也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法,评价的标准等等。这些任务除了具有一定的合作价值外还可以
期刊
[摘要]随着我国改革开放的发展以及我国对富强民主文明和谐社会的构建,我国的教育事业将以一种全新的姿态走向世界,进而实现亿万家庭对美好生活的一种期盼。为了更好的推动我国教育现代化的快速发展,我国于2010年7月首次推出《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,从实际出发,从现代国情出发,全力推动我国教育现代化的发展,实现真正意义上的强国强教。本文主要就《教育规划纲要》制定的必要性
期刊
[摘要]本文简要阐述了同步互动教学系统的教学理念和这种教学模式改革的主要内容,简要介绍了系统组成。以问答的形式阐述了同步互动教学的特点、特色,阐述了和传统教学的主要区别。在研究与实践的过程中,始终以教学模式转变为突破点,以教学内容、教学方法改革为创新点,以教学手段建设为保障,以考核方式改革为导向,引领教学模式为潮流。在山东理工大学电气与电子工程学院三年的教学实践中,通过《单片机原理与应用》课程的同
期刊
[摘要]《小学语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确的导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式、以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状,代之以激发学生求知欲、开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教
期刊
[摘要]针对专科《信号与系统》教学过程中的问题,先从建立课程群的思路入手,帮学生理顺本课程与前后专业课在内容上的联系,然后通过适当选择教材,降低难度,最后引入MATLAB分析软件,最终实现“知识-能力-素质”的教育理念。从两年的考试结果分析,此种教育思路能有效的降低学生的不及格率,提升学生的学习兴趣和动手能力。  [关键词]信号与系统 课程群 MATLAB  [中图分类号]TN911.72 [文献
期刊
[摘要]培养学生学习数学的兴趣,能使学生积极思考,促发想象力,能使学生在学习过程中产生愉悦的心情。 因此,在数学教学中要采取多种方法来唤起学生强烈的求知欲望,充分调动学生的学习积极性,是教学成功的关键。  [关键词]教学情境 激发兴趣 自主探究 实践操作  兴趣是学习的动力,良好的兴趣,能使人开阔视野,开发智力。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”就是说兴趣是最好的老师。在学生的学习生
期刊
当前,我国小学教育科研工作正方兴未艾,科研兴教、科研兴校现在已逐渐被许多的教育者所认可。但有许多人对这方面还缺乏足够的认识,他们认为只要我们教好课,能提高学生的学习成绩就可以了,至于通过什么方法,效率如何重视不够。因此,我认为加强小学科研管理工作已成为当务之急。  一、让教师理解小学教育科研的目标  小学管理者应确立依靠教育科研办学校的思想,高度重视群众的教育科研活动,充分认识开展教育科研活动的必
期刊
[摘要]为了满足企业对优秀营销人才的需求,实现高校营销毕业生能力落地,与企业岗位需求接轨,民办高校应结合自身的培养目标,对市场营销专业课程实施模块化改革探索, 按照企业人才评价标准,建立以岗位能力为导向的技术应用型课程体系,逐步摸索出适合自身发展的教学模式。  [关键词]模块化教学 应用型人才 市场营销  一、市场营销专业模块化教学的必要性  市场营销专业是以培养能在各类企事业单位从事营销管理、客
期刊