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以氧化还原反应为例, 在教学中设计了 3 个课堂学习活动, 通过宏观现象、 微观结构与符号之间的相互转换, 帮助 学生利用“ 宏观-微观-符号” 相结合的三重表征方法构建氧化还原反应的知识体系, 形成化学学习的核心思维模式.
基于三重表征设计“氧化还原反应”课堂学习活动
【摘 要】
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以氧化还原反应为例, 在教学中设计了 3 个课堂学习活动, 通过宏观现象、 微观结构与符号之间的相互转换, 帮助 学生利用“ 宏观-微观-符号” 相结合的三重表征方法构建氧化
【机 构】
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厦门第六中学,福建教育学院化学教育研究所
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2017年7期
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