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摘
激发学生主体意识
【摘 要】
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摘要：新课标确立了“以教师为主导、以学生为主体”的教育关系，倡导实现认知、能力和情感的“三维目标教学”。这是教育领域的发展和改创，它不只是关系和行为上的有形变化，而是新旧两种教育观念的撞击。其根本目的和意义在于，从造就社会建设人才出发，着力培养学生自主创新能力，促进学生的全面发展和终身发展。这种教育理念集中反映到教学上，就是要努力培养学生的主体参与意识和创新精神。 关键词：小学数学；自主创新；能
【出 处】
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教师·下
【发表日期】
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2012年5期
其他文献
上海，作为我国教育改革的前沿哨所、经济发展的龙头，自改革开放以来，其基础教育取得了前所未有的成就。当前，上海教育又站在新世纪的起点，瞄准世界发达国家先进水平，与走向国际大都市和提高城市综合竞争力的要求相适应，积极开展二期课改，以大思路、大战略、大手笔、大魄力书写着上海教育改革和发展的新篇章。“二期课改”确立新的课程理念，创新课堂教学思路，改革教材教法的精神，打破传统的教育教学模式，去尝试新的、有效
一、“错”出精彩 前不久，我和几位数学老师听了王华老师执教的“轴对称图形”这一课（见苏教版第六册第56页）。听了这一课后，大家内心震动很大。 下面是课堂教学的一些片断： 师：打开书第56页，看课本中的天安门图、飞机图、奖杯图，观察这三幅图，你们能发现它们之间的共同特征吗？ 过了片刻有学生发言： 生1：老师，我认为天安门这幅图画得有问题。 （所有学生都为之一惊） 师：是什么问题？请你说
【教学背景】 这是我为省级课题《作文教学中端正文风发展个性的教学模式》研究，所开设的专题作文观摩课。课堂中针对学生作文中的缺乏个性、缺乏真情实感的现状，引导学生了解自己的内心世界，珍视个人的独特感受，在触及内心世界的前提下，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的文章。 【教学构想】 教师就要当好“生活导师”，把学生引入丰富多彩的生活中，以自己的独特的视角去感悟生活，说真话，抒真情。
19世纪的伟大雕塑家罗丹说过，美是到处都有的，对于我们来说，并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现实生活中的美是无穷尽的，问题在于我们能否发现它。在美术教学中审美能力的培养一直是非常重要的部分，培养学生的审美能力，必须从审美观察入手。教师应丰富学生的生活经验，让学生掌握一定的形式语言，引导学生了解作者的个性特征，展开丰富的联想，从而切实提高学生的审美能力和美术素养。而通过丰富有趣的课堂引导与教学实
新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展。教育教学应着眼于学生的未来,培养他们在未来社会生存与发展的能力。作为语文教师应该在语文教学活动中培养学生的能力,让语文教学活动成为一个培养能力的动态过程。那么语文教学活动过程该如何培养学生的能力呢?笔者结合自身教学实践,谈四个方面的看法,以就正于方家。 一、字词运用 新课程标准规定,初中阶段学生累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右要求会写。依
摘要：科学记录不仅是学生科学学习的内容和方法，而且是学生思维的深化，获得证据的途径，更是科学评价的依据。纵观目前的小学科学，其教学实践中存在记录方法、环节、形式、结果处理等方面的不足与误区。本文通过透视记录中存在的问题进行剖析，寻求对策，使科学课的记录更加有效，促进学生科学素养的提高。 关键词：科学记录；病症；处方；科学素养 科学记录是学生科学学习的内容和方法。纵观目前的小学科学课堂教学实
在新课程背景下，什么样的课是一堂好课呢？课改之路在何方？2005年第1期的《语文教学通讯·初中刊》在“热点”专栏中曾就此问题作了专门讨论。确实，这个问题可能是令众多同行颇感困惑的话题。笔者在看完王荣生、任玲、马豫三位老师及其他各地同行的观点后，顿悟到一堂好的语文课的根本应落脚在学生身上，不应只注重教师的“教”，而应重视学生的“学”。通过教师的引航来调动学生的热情，让他们用生命情感去走进文本，体验文
摘要：《小露珠》一课在学段目标的把握上，教师首先应该明确课程标准对于中年段童话课型的要求。年段不同，教学重点也应该不同，相同的教学内容在不同年段的教学侧重点也不相同。《小露珠》一课教学内容的选择应结合新课程标准及《小学生手册》提出的中年段学习要求——“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中的人物，留心周围的事物”来确定。 关键词：合理的教学目标；适宜的教学内容；《小露珠》 伴随
摘要：本文以湖南省安化县为实例，通过对其实地调查来了解我国目前经济欠发达地区新型农村合作医疗的发展状况和遇到的问题，并提出有关的解决措施。在经济欠发达地区，由于信息的不对称、基层干部工作的不落实等原因导致新农合参合率虽然比较高，但真正了解的人却很少的怪现象。基于此，本文仅试图从政府、地方、基层干部等多层方面，通过对安化县调查和相关数据分析来发现问题、解决问题，认为：基层干部是新农合深入人心，实现其