众所周知，高中阶段英语的成绩占据了很大的比重，而英语成绩也包括听力、阅读理解和写作三个部分，任何一个学习内容都是高中学生的必学内容。作为一门语言学科，不仅需要锻炼对语言的理解能力，建立良好的读和说的习惯，还需要锻炼学生的语言表达能力，能够达到良好的写作水平。而写作也是高中英语学习的重要部分，需要英语教师采取科学、高效的教学方式来提高学生的英语写作水平。

1. 当前英语写作教学存在的问题分析

　　1.1 学生的重视程度不够
　　由于英语写作部分相对于其它题型在英语成绩中占据的比分并不是很多，而且由于被放置在卷子的最后一部分，教师没有着重讲述。而且学生缺乏对英语写作的重视，偏见地认为英语写作只是句子与句子之间的组织和拼接，难以提升对英语写作的学习兴趣。
　　1.2 學生难以下笔
　　英语写作是需要学生具备一定的英语素养，考验的是对英语语法的理解和掌握，从而能够使用正确的表达方式顺利地进行写作，因此学生缺乏这些能力的话就会出现无从下笔的情况。
　　1.3 教师训练方法有待提升
　　英语教师普遍采取对卷子范文的评讲，并让学生在课下多积累英语范文，让学生进行背默。然而这种训练方式并不能很好地对学生写作能力进行提升，还是需要教师提供给学生多一点写作机会，让学生自主性进行写作和表达。教师需要关注学生的写作情况，及时给予语法和用法的指错，让学生明白自己存在的写作问题，及时进行总结和改正，才能有助于自己的写作能力得到提升。

2. 提升高中学生写作水平的方法探讨

　　2.1 提升师生的共同重视程度
　　英文写作作为英文学习的一个重要组成部分，对提升学生的综合英文素养有很大的促进作用，因此教师在进行英语教学的过程中不能忽略英语写作教学这么一个重要环节。相对于以往教师和学生对英语写作付诸的重视程度，为了有效提升写作水平，需要师生共同提高对英语写作的重视程度。这样学生才会提高对英语写作的学习兴趣，给予更多精力在锻炼英语写作能力上。同时教师也会针对学生的情况研究出针对性的提升策略，采取多元化的教学模式来进行学生综合素养的培养。
　　2.2 构建与课文同步的写作训练模式
　　英语作为一门语言学科，是需要对英语词汇和句式进行大量的积累的，而这些英语知识获取的直接方式之一就是对英语课文的学习，除此之外在英语课堂中还会锻炼学生的口语交流和写作表达的能力。那么在平时进行课文教学时，需要教师采取与课文同步的训练模式，在带领学生进行阅读的时候，将基本句式进行总结，并让学生自己进行积极大胆的举一反三。并促进学生之间进行口语的表达，长此以往的培训，有助于学生培养良好的英语语境，从而能够掌握正确的语式和表达能力，在这样的训练模式下，达到学习英语课文的同时还能够提升写作能力。
　　2.3 加强写作基本功的引导方法
　　无论是语文写作还是英文写作，都需要对基本写作类型进行了解和掌握。对于使用的基本句式和模板需要达到充分的理解，课下也要积极积累一些优秀的范文，从而来丰富自己的词汇量，同时也是能够提升自己英文写作的文采魅力的，那么教师需要着重强调对学生写作基本功的训练。在这个过程中需要加强学生积累丰富英语素材的能力，多多给予学生锻炼的机会，鼓励他们在生活中进行自由的口语表达，从而加深对英文写作技巧的掌握能力。英语写作水平的提高是需要积累和锻炼共同进行，并且是一个长期以往的培养过程。在这个过程中，需要教师正确地引导和带领，从而帮助学生把基本功做得足够坚实，在这样的基础上来提高写作水平。

3. 结语

　　高中学生的写作能力需要积累一定的词汇量，也需要对英语基本功做到扎实，对语法达到很好的掌握，才能确保进行正确的英文表达。而面对英文写作在高中学生之间不受重视的现状，教师需要采取多方位、多元化的提升策略，从而更好地满足学生的需求，及时给予引导和指正，多多提供给学生能够自主进行写作的机会，并鼓励学生在课下多多积累英文范文，掌握好常用的句式和模板，从而在锻炼中提升学生的英文写作水平。
　　[1] 何欢欢.读写结合对提升高中生英语写作能力的实证研究[J].江苏教育， 2016（59）.
　　[2] 祝银燕. 基础为重技巧并行———新课标下提高高中英语写作水平的策略探讨[J]. 新课程：教育学术， 2016（05）.
　　（作者单位：广东广州市增城区增城市第一中学）