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摘 要：现阶段，微课被广泛应用于高中英语教学中，微课是从听觉和视觉两个方面对学生进行整体、综合的信息传输，微课通过视频和音频相互结合的方式，向学生展示语言文化的背景，加深语言知识的灌输，激发学生学习英语的兴趣，加强课堂的英语氛围。文章阐释了在高中英语课堂中英语教师利用微课进行教学是如何提升课堂效率的。
关键词：微课；高中英语；提升；课堂效率
随着信息技术的不断发展，微课逐渐出现在教师的教学过程中。现阶段，微课成为了教师在课上、课下都能够使用的新型教学方式，可以根据一个知识点进行简单的教学。在高中英语的课堂中引入微课的形式，可以提升學生自主学习的能力，提升课堂的教学氛围。
一、高中英语教师将微课引入到课堂导入中，提升学生学习英语的兴趣
高中英语教师在进行授课时，应该充分发挥课堂导入的作用，英语教师需要重视课堂导入的方式，以此提升高中学生学习英语的兴趣。现阶段，繁杂的高中英语课堂导入方式中，微课有着其自身独有的趣味性，从而在很大的程度上成为了高中学生的焦点，微课的英语课堂导入方式能够激发高中学生积极思考问题，提升高中学生主动学习的积极性。例如，高中英语教师在进行“Healthy eating”这个单元的教学时，给学生播放美食的视频，让学生在看完之后讨论“到底什么是健康的饮食”，从而将学生带入该单元的学习中，集中学生的精力，从而激发学生的兴趣，让学生积极主动的学习英语。现阶段的大多数高中英语教师并不重视课堂导入这个环节，只关注自己的教学目标是否完成，花费多数时间讲课以及让学生做练习题，因此，忽略了课堂导入的重要性。但是，生动的英语课堂导入环节能够让英语教师将教学更加顺利的进行，由于高中的英语课程，往往是两节课连着的，这样的话，如果没有精彩的课堂导入就无法吸引学生的焦点，使得学生在学习时感到乏味，因此使得学生的积极主动性下降，从而影响高中英语课堂的高效性。而高中英语教师灵活的使用微课视频的方式进行英语课堂的导入，会在极大的程度上激发学生学习英语的兴趣，全身心的进入到学习英语的环境中，从而提升高中英语课堂的效率。
二、高中英语教师利用微课让学生进行课后复习，巩固课堂上学习的英语知识
虽然学生学习了这个知识点，但是在一定的时间内还是会遗忘，就学生而言，这便是学习英语最大的困难，学生在英语学习时常常死记硬背，这样已经记住的知识还是会很容易就忘掉的，因此，英语课后的复习对于学生学习英语产生着至关重要的影响。高中英语教师需要增加学生课后复习的指导，让学生找到适合自己的复习办法，从而增强英语的记忆。再这样的情况下，高中英语教师能够巧妙的利用微课进行学生复习英语的指导，并且高中英语教师在选择微课视频时要选择新颖的视频，和课堂上的微课视频是不同的，进而把课堂的英语内容进行补充。例如，高中英语教师在进行“Music”这个单元的教学时，为了让学生对音乐印象深刻，可以让学生观看不同的音乐视频，嘻哈音乐、爵士音乐、抒情音乐等，并且让学生在所观看的音乐视频中选择自己喜欢的音乐以及简述喜欢该音乐的原因，这种方式加深了学生对音乐的了解，有益于学生加强对英语的学习以及运用。少数学生喜欢在教师讲课时做随堂笔记，多数学生在教师讲课时出现各式各样的状况，导致笔记不全或者不做笔记，因而在复习的时候，就会找不到重点以及降低复习的效率。面对这样的情况，高中英语教师可以建立共享的微课视频资源库，将微课视频放到资源库里面，学生和教师都可以随时查看，这样学生就能够随时巩固所学的英语知识，并且将自己认为有益的视频放到资源库内，让其他的学生也可以看到，资源共享，加强了学生的课后英语复习，从而提升高中英语课堂的效率。
三、高中英语教师应该科学合理的使用微课，完善英语课堂
高中英语教师在使用微课进行课堂教学时应该更加的耐心、细心，找到科学合理的教学方式，进而完善高中英语课堂。高中英语教师应该把传统的教学方式和微课视频的方式相互结合，了解微课视频的教学方式是一种辅助教学的方式，不能过分依赖，应该使用得当。例如，高中英语教师在进行“The Sea”这个单元的教学时，向学生提出看到的海洋是什么样子的以及在学生的想象中海洋是什么样子的，与此同时，英语教师可以给学生播放和海底世界相关的视频，并且进行单词的讲解，加强学生记住单词的能力，活跃课堂的氛围，让学生总结微课视频中体现的知识点，并且提出自己的疑问。高中英语教师在使用微课进行教学时，一定要符合学生的心理以及学习情况，充分的发挥高中学生学习英语的积极性，从而提升高中英语课堂的效率。
四、结束语
高中英语教师在英语教学时，应该充分的利用微课视频的教学方式，这样能够激发高中学生学习英语的兴趣以及为学生营造英语学习的课堂氛围，提升英语课堂的有效性。英语教师利用微课让学生进行课后复习，进而巩固学生在课堂上学习到的英语知识，提升高中学生的综合素养，促进其全面发展。
参考文献
[1]陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].基础教育研究，2016，5：44-45.
[2]张雪琦.微课在高中英语阅读教学中应用的实证研究[D].渤海大学，2016.
关键词：微课；高中英语；提升；课堂效率
随着信息技术的不断发展，微课逐渐出现在教师的教学过程中。现阶段，微课成为了教师在课上、课下都能够使用的新型教学方式，可以根据一个知识点进行简单的教学。在高中英语的课堂中引入微课的形式，可以提升學生自主学习的能力，提升课堂的教学氛围。
一、高中英语教师将微课引入到课堂导入中，提升学生学习英语的兴趣
高中英语教师在进行授课时，应该充分发挥课堂导入的作用，英语教师需要重视课堂导入的方式，以此提升高中学生学习英语的兴趣。现阶段，繁杂的高中英语课堂导入方式中，微课有着其自身独有的趣味性，从而在很大的程度上成为了高中学生的焦点，微课的英语课堂导入方式能够激发高中学生积极思考问题，提升高中学生主动学习的积极性。例如，高中英语教师在进行“Healthy eating”这个单元的教学时，给学生播放美食的视频，让学生在看完之后讨论“到底什么是健康的饮食”，从而将学生带入该单元的学习中，集中学生的精力，从而激发学生的兴趣，让学生积极主动的学习英语。现阶段的大多数高中英语教师并不重视课堂导入这个环节，只关注自己的教学目标是否完成，花费多数时间讲课以及让学生做练习题，因此，忽略了课堂导入的重要性。但是，生动的英语课堂导入环节能够让英语教师将教学更加顺利的进行，由于高中的英语课程，往往是两节课连着的，这样的话，如果没有精彩的课堂导入就无法吸引学生的焦点，使得学生在学习时感到乏味，因此使得学生的积极主动性下降，从而影响高中英语课堂的高效性。而高中英语教师灵活的使用微课视频的方式进行英语课堂的导入，会在极大的程度上激发学生学习英语的兴趣，全身心的进入到学习英语的环境中，从而提升高中英语课堂的效率。
二、高中英语教师利用微课让学生进行课后复习，巩固课堂上学习的英语知识
虽然学生学习了这个知识点，但是在一定的时间内还是会遗忘，就学生而言，这便是学习英语最大的困难，学生在英语学习时常常死记硬背，这样已经记住的知识还是会很容易就忘掉的，因此，英语课后的复习对于学生学习英语产生着至关重要的影响。高中英语教师需要增加学生课后复习的指导，让学生找到适合自己的复习办法，从而增强英语的记忆。再这样的情况下，高中英语教师能够巧妙的利用微课进行学生复习英语的指导，并且高中英语教师在选择微课视频时要选择新颖的视频，和课堂上的微课视频是不同的，进而把课堂的英语内容进行补充。例如，高中英语教师在进行“Music”这个单元的教学时，为了让学生对音乐印象深刻，可以让学生观看不同的音乐视频，嘻哈音乐、爵士音乐、抒情音乐等，并且让学生在所观看的音乐视频中选择自己喜欢的音乐以及简述喜欢该音乐的原因，这种方式加深了学生对音乐的了解，有益于学生加强对英语的学习以及运用。少数学生喜欢在教师讲课时做随堂笔记，多数学生在教师讲课时出现各式各样的状况，导致笔记不全或者不做笔记，因而在复习的时候，就会找不到重点以及降低复习的效率。面对这样的情况，高中英语教师可以建立共享的微课视频资源库，将微课视频放到资源库里面，学生和教师都可以随时查看，这样学生就能够随时巩固所学的英语知识，并且将自己认为有益的视频放到资源库内，让其他的学生也可以看到，资源共享，加强了学生的课后英语复习，从而提升高中英语课堂的效率。
三、高中英语教师应该科学合理的使用微课，完善英语课堂
高中英语教师在使用微课进行课堂教学时应该更加的耐心、细心，找到科学合理的教学方式，进而完善高中英语课堂。高中英语教师应该把传统的教学方式和微课视频的方式相互结合，了解微课视频的教学方式是一种辅助教学的方式，不能过分依赖，应该使用得当。例如，高中英语教师在进行“The Sea”这个单元的教学时，向学生提出看到的海洋是什么样子的以及在学生的想象中海洋是什么样子的，与此同时，英语教师可以给学生播放和海底世界相关的视频，并且进行单词的讲解，加强学生记住单词的能力，活跃课堂的氛围，让学生总结微课视频中体现的知识点，并且提出自己的疑问。高中英语教师在使用微课进行教学时，一定要符合学生的心理以及学习情况，充分的发挥高中学生学习英语的积极性，从而提升高中英语课堂的效率。
四、结束语
高中英语教师在英语教学时，应该充分的利用微课视频的教学方式，这样能够激发高中学生学习英语的兴趣以及为学生营造英语学习的课堂氛围，提升英语课堂的有效性。英语教师利用微课让学生进行课后复习，进而巩固学生在课堂上学习到的英语知识，提升高中学生的综合素养，促进其全面发展。
参考文献
[1]陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].基础教育研究，2016，5：44-45.
[2]张雪琦.微课在高中英语阅读教学中应用的实证研究[D].渤海大学，2016.