论文部分内容阅读
数学史在数学概念建构教学中具有重要价值.现实教学中,利用数学史促进数学概念建构常常表现为附加式教学,教学效果一般.文章以融入式、拓展式和解读式分别阐述了代数、几何和概率三个领域的数学概念建构教学,指出了数学史在数学概念建构教学中的重要价值和作用.
利用数学史促进数学概念建构教学的实践与思考
【摘 要】
：
数学史在数学概念建构教学中具有重要价值.现实教学中,利用数学史促进数学概念建构常常表现为附加式教学,教学效果一般.文章以融入式、拓展式和解读式分别阐述了代数、几何和概率三个领域的数学概念建构教学,指出了数学史在数学概念建构教学中的重要价值和作用.
【机 构】
：
江苏省无锡市东绛实验学校
【出 处】
：
中国数学教育（初中版）
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
针对高职院校电气CAD课程特点,从课程教学现状分析入手,在教学方法改革与创新、校本教材建设、1+X证书试点、校企多维度合作等方面提出课程教学改革措施,促进学生综合能力培养,推动电气CAD课程改革.
机械类专业教学体系从专业知识到应用创新能力都需要实践教学的支撑.实践教学体系的建设对培养应用创新能力具有非常重要的作用.根据机械类专业的课程特点,分析金工实习、课程设计、生产实习、创新性实验、学科竞赛及毕业设计的实践教学内容对应用创新能力培养的作用,进一步探讨各门课程实施过程中需要加强的地方.
研究教材是教师的基本功,而研读教材是研究教材的第一步,也是最关键的一步.研读教材需要思考两个问题.一是怎么读?研读教材要全面,要做有心人,要与时俱进.二是读什么?要读教材中呈现的知识、承载的方法、蕴涵的思想和孕育的精神.
通过发放问卷,对教师、学生、家长、学校管理者、教学研究机构人员进行调查,从实际应用情况出发,探讨中小学实施基于智能终端的移动学习的可行性,将基于智能终端的移动学习与传统课堂进行对比,分析移动学习相较于传统课堂的优势,进一步分析其应用于中小学教育教学的可行性.
向量加法是向量运算的基础.向量加法教学中,要把握法则建构的基本问题,设置有利于概念生成和法则建立的问题情境,依据知识的内在逻辑关系组织教学.通过问题引导,让学生理解向量加法的意义,领悟向量加法的数学本质,要按照学生易于理解的方式建构法则,使学生在情境中分析归纳、抽象概括,要通过知识的内在逻辑联系发展规则体系,培养学生的数学思维和能力素养.
在小学科学实验教学环节,教师可以通过实验改进,提升学生的动手能力和分析思考能力.就“小苏打和白醋的变化”实验改进进行分析,以期为小学科学教学提供借鉴和参考.
“数理”本是一家,在解决物理问题的过程中,发挥数学工具性作用不仅能提高运用数学的能力,又能产生出相应的数学问题,让数理核心素养得到共同发展.
独立重复试验是概率统计中的经典模型,在经典模型中扭转思维定势,把握内在逻辑,找到核心素养的植入点和生长点,是发展“四能”、落实数学课程标准面临的挑战.从教材例题出发,对独立重复试验进行再探究,让学生亲历数学知识发生、发展的历史背景,对于树立敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神具有非常重要的意义.
强调“数学教学的关键”,有利于提升广大教师在这一方面的自觉性,不仅能由新手教师更快成长为合格教师和专家教师,也能有效提升自己的教学,包括切实改变现实中经常可以看到的“题海战术”“应试教育”等错误做法或倾向.