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摘 要：作为高中教学学习的三大主要学科之一，数学的重要性不言而喻。而数学知识的学习对加强学生综合素质能力而言也具有十分重要的意义，本文主要就高中数学学习效率提升的策略进行分析。
关键词：高中；数学；学习效率；策略
数学具有较强的抽象性和复杂性，高中阶段的学习内容较为复杂，学生很难学会数学知识，导致学习效率偏低，成绩较差，长此以往势必会影响学生学习兴趣。
一、 高中数学学习效率低的原因分析
作为高中学习的主要科目，数学学习的效率将直接影响学生的整体水平，但是，高中数学学习效率较低的现象十分普遍，导致该种现象的原因主要有以下几方面：
首先，学生对数学基础知识的掌握不牢靠。初中和高中数学之间的差距较大，但是很多学生的初中学习知识不牢靠，计算速度和正确率都有待提高，导致其基础计算效率较差。基础知识掌握不好，在知识的延伸和扩展上，学生难免会感觉力不从心，久而久之势必会影响学习兴趣，拒绝接受新知。
其次，初中时期很多学生都没有掌握良好的学习习惯，在高中之后对培养良好的数学学习习惯也不够重视，发现问题时往往会选择逃避，无法自觉主动的对数学知识加以总结，形成系统的学习方案，举一反三。完成课后作业也往往是只重视答案的正确与否，从而忽略了解题方法。
再次，从学习方法和教学方式上分析。由于高中数学和初中数学的教学方式差异较大，很多同学进入高中学习的阶段都很难快速转变学习方式，克服学习中的诸多困难，从而严重影响数学成绩。在教学过程中，由于学生不会事前对课本进行复习，导致其无法跟上老师授课节奏，适应不了快速的高中学习，从而严重影响学生数学学习成绩。
二、 提高高中数学学习效率的措施分析
高中数学更加侧重于培养学生数学思维模式，为了提高数学学习效率，老师和学生做了多方面努力，對此本文提出下述几点提高数学学习效率的措施：
（一） 改进学习方式
高中阶段的数学学习较为复杂，无论是学习环境还是教学内容都和初中阶段差距很大，因此如何确保学生在高中学习阶段提高数学成绩十分重要。对此，教师必须首先转变学生的学习方式，转变原有学习观念，改善学习方式。可以说高中数学知识是对初中阶段的数学知识内容加以延伸，从而帮助学生培养更好的形象思维。从数学教材内容上分析，高中数学教材具有较强的逻辑性，编写过程中往往会采用抽象的语言，将所有的数学学习内容贯穿起来，从而形成系统化的数学教学模式。高中数学的学习更加侧重培养学生逻辑思维能力，如果还采用初中学习的方式学习高中数学势必会影响学习质量。对此，学生必须先树立正确的价值观，对高中数学的学习有一个新的认识，在不断学习中克服困难。
相比而言，高中数学与初中数学的差距较大，在学习过程中，教师必须培养学生坚强的信心，避免学生面对问题时逃避退缩。另一方面，学生也应该主动培养自身的学习能力。实际教学时，教师往往会通过教学实践不断总结经验，对自身的能力情况和教学经验有一个正确的认识，设置符合自身特征的教学方案。对此，学生必须及时调整心态，按照教师的方式进行学习，并结合实际学习情况总结学习策略，寻找适合自己的数学学习方式，提高数学成绩。
（二） 培养良好的数学学习习惯，提高自主学习能力
传统教学模式始终是以教师为中心，自新课改后，课堂主体关系得到了一定的转变，为了提高高中数学学习效率，就必须先转变教学主体，从原有以教师为主体的教学模式着手改进，转变为以学生为学习主体，教师充分发挥其引导作用，让学生自主学习，在组织教学过程中，教师引导学生进行思考，培养其自主学习的能力，带动他们进行思考，从而培养数学思维。当前教学模式和传统数学模式最大的差距在于，此时教学模式更重视于思想的教育，避免了传统教学中学生被动接受教育的现象。
与此同时，教师还需要培养学生良好的数学学习习惯，课前预习，上课过程中积极主动与同学交流，课后对学习内容进行复习，温故知新。数学教学之前，教师可以有针对性地结合学生的实际情况设置预习时间，并让学生将预习中所发现的问题，或无法解决的问题进行记录，在课堂内，教师将对学生的问题进行总结，着重讲解，既活跃了课堂氛围，还提高了学生的学习效果，从而达到事半功倍的成绩。课后复习不但能够巩固课堂所学知识，还能在现有知识学习的基础上获取新知。此外，在不断的学习过程中，教师还需要注重培养学生独立个性的品质，根据学生数学情况为其树立学习目标，培养数学学习兴趣，从而实现整体提高数学学习效率的目的。
（三） 培养做笔记习惯，发现问题及时解决
由于高中数学课程难度会大幅度提高，为了提高学生的数学学习效率，学生必须提前做好课堂笔记。在教师进行内容讲解的过程中，学生可以对重点问题进行思考，当教师延伸和拓展知识点时及时地进行记录，从而提高学习效率，对有关知识点进行详细的标注。培养学生做笔记的习惯既可以提高学生的学习效率，扩展解题方式，还可以加强学生逻辑思维的培养，使其发现问题及时解决，课后，学生还可以根据课堂笔记的记录情况进行复习，从宏观上对数学学习的知识点进行系统的回顾，发现不懂的问题及时学习和提问，不断提高自己的数学能力。其次，教师还需要培养学生形成良好的数学思想。为了有效的提高高中学生的数学成绩，教师必须加强学生对数学逻辑思维的理解，潜移默化的培养其数学逻辑思维，掌握正确的解决方式，在课堂教学中，提高学生图形结合的能力，掌握各种复杂的公式，并在培养过程中加强自身还原逻辑、归纳演绎等逻辑能力，从而有效的提高数学成绩。
三、 结束语
高中数学的学习不但关乎着学生的数学成绩，对其日后的发展也有十分重要的意义。学生通过加强数学学习，培养数学逻辑思维模式，并将其应用于实际生活之中。只有不断的培养学生数学解题思路，加强数学学习的效率，才能够从根本上提高学生学习效率和数学自主学习能力。
参考文献：
[1] 郝保奎.浅议提高高中数学课堂教学效率的方法[J].现代阅读（教育版），2013（2）：129.
[2] 尉海霞.浅谈如何提高高中数学课堂教学效率[J].学周刊，2013（29）：17.
[3] 杨先栋.浅析如何提高高中数学课堂教学效率[J].学周刊，2015（5）：119.
[4] 任尚哲.浅谈如何提高高中数学课堂教学效率[J].学周刊，2015（28）：89.
作者简介：
李雯帆，江苏省宿迁市，泗阳致远中学。
关键词：高中；数学；学习效率；策略
数学具有较强的抽象性和复杂性，高中阶段的学习内容较为复杂，学生很难学会数学知识，导致学习效率偏低，成绩较差，长此以往势必会影响学生学习兴趣。
一、 高中数学学习效率低的原因分析
作为高中学习的主要科目，数学学习的效率将直接影响学生的整体水平，但是，高中数学学习效率较低的现象十分普遍，导致该种现象的原因主要有以下几方面：
首先，学生对数学基础知识的掌握不牢靠。初中和高中数学之间的差距较大，但是很多学生的初中学习知识不牢靠，计算速度和正确率都有待提高，导致其基础计算效率较差。基础知识掌握不好，在知识的延伸和扩展上，学生难免会感觉力不从心，久而久之势必会影响学习兴趣，拒绝接受新知。
其次，初中时期很多学生都没有掌握良好的学习习惯，在高中之后对培养良好的数学学习习惯也不够重视，发现问题时往往会选择逃避，无法自觉主动的对数学知识加以总结，形成系统的学习方案，举一反三。完成课后作业也往往是只重视答案的正确与否，从而忽略了解题方法。
再次，从学习方法和教学方式上分析。由于高中数学和初中数学的教学方式差异较大，很多同学进入高中学习的阶段都很难快速转变学习方式，克服学习中的诸多困难，从而严重影响数学成绩。在教学过程中，由于学生不会事前对课本进行复习，导致其无法跟上老师授课节奏，适应不了快速的高中学习，从而严重影响学生数学学习成绩。
二、 提高高中数学学习效率的措施分析
高中数学更加侧重于培养学生数学思维模式，为了提高数学学习效率，老师和学生做了多方面努力，對此本文提出下述几点提高数学学习效率的措施：
（一） 改进学习方式
高中阶段的数学学习较为复杂，无论是学习环境还是教学内容都和初中阶段差距很大，因此如何确保学生在高中学习阶段提高数学成绩十分重要。对此，教师必须首先转变学生的学习方式，转变原有学习观念，改善学习方式。可以说高中数学知识是对初中阶段的数学知识内容加以延伸，从而帮助学生培养更好的形象思维。从数学教材内容上分析，高中数学教材具有较强的逻辑性，编写过程中往往会采用抽象的语言，将所有的数学学习内容贯穿起来，从而形成系统化的数学教学模式。高中数学的学习更加侧重培养学生逻辑思维能力，如果还采用初中学习的方式学习高中数学势必会影响学习质量。对此，学生必须先树立正确的价值观，对高中数学的学习有一个新的认识，在不断学习中克服困难。
相比而言，高中数学与初中数学的差距较大，在学习过程中，教师必须培养学生坚强的信心，避免学生面对问题时逃避退缩。另一方面，学生也应该主动培养自身的学习能力。实际教学时，教师往往会通过教学实践不断总结经验，对自身的能力情况和教学经验有一个正确的认识，设置符合自身特征的教学方案。对此，学生必须及时调整心态，按照教师的方式进行学习，并结合实际学习情况总结学习策略，寻找适合自己的数学学习方式，提高数学成绩。
（二） 培养良好的数学学习习惯，提高自主学习能力
传统教学模式始终是以教师为中心，自新课改后，课堂主体关系得到了一定的转变，为了提高高中数学学习效率，就必须先转变教学主体，从原有以教师为主体的教学模式着手改进，转变为以学生为学习主体，教师充分发挥其引导作用，让学生自主学习，在组织教学过程中，教师引导学生进行思考，培养其自主学习的能力，带动他们进行思考，从而培养数学思维。当前教学模式和传统数学模式最大的差距在于，此时教学模式更重视于思想的教育，避免了传统教学中学生被动接受教育的现象。
与此同时，教师还需要培养学生良好的数学学习习惯，课前预习，上课过程中积极主动与同学交流，课后对学习内容进行复习，温故知新。数学教学之前，教师可以有针对性地结合学生的实际情况设置预习时间，并让学生将预习中所发现的问题，或无法解决的问题进行记录，在课堂内，教师将对学生的问题进行总结，着重讲解，既活跃了课堂氛围，还提高了学生的学习效果，从而达到事半功倍的成绩。课后复习不但能够巩固课堂所学知识，还能在现有知识学习的基础上获取新知。此外，在不断的学习过程中，教师还需要注重培养学生独立个性的品质，根据学生数学情况为其树立学习目标，培养数学学习兴趣，从而实现整体提高数学学习效率的目的。
（三） 培养做笔记习惯，发现问题及时解决
由于高中数学课程难度会大幅度提高，为了提高学生的数学学习效率，学生必须提前做好课堂笔记。在教师进行内容讲解的过程中，学生可以对重点问题进行思考，当教师延伸和拓展知识点时及时地进行记录，从而提高学习效率，对有关知识点进行详细的标注。培养学生做笔记的习惯既可以提高学生的学习效率，扩展解题方式，还可以加强学生逻辑思维的培养，使其发现问题及时解决，课后，学生还可以根据课堂笔记的记录情况进行复习，从宏观上对数学学习的知识点进行系统的回顾，发现不懂的问题及时学习和提问，不断提高自己的数学能力。其次，教师还需要培养学生形成良好的数学思想。为了有效的提高高中学生的数学成绩，教师必须加强学生对数学逻辑思维的理解，潜移默化的培养其数学逻辑思维，掌握正确的解决方式，在课堂教学中，提高学生图形结合的能力，掌握各种复杂的公式，并在培养过程中加强自身还原逻辑、归纳演绎等逻辑能力，从而有效的提高数学成绩。
三、 结束语
高中数学的学习不但关乎着学生的数学成绩，对其日后的发展也有十分重要的意义。学生通过加强数学学习，培养数学逻辑思维模式，并将其应用于实际生活之中。只有不断的培养学生数学解题思路，加强数学学习的效率，才能够从根本上提高学生学习效率和数学自主学习能力。
参考文献：
[1] 郝保奎.浅议提高高中数学课堂教学效率的方法[J].现代阅读（教育版），2013（2）：129.
[2] 尉海霞.浅谈如何提高高中数学课堂教学效率[J].学周刊，2013（29）：17.
[3] 杨先栋.浅析如何提高高中数学课堂教学效率[J].学周刊，2015（5）：119.
[4] 任尚哲.浅谈如何提高高中数学课堂教学效率[J].学周刊，2015（28）：89.
作者简介：
李雯帆，江苏省宿迁市，泗阳致远中学。