【摘 要】
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优化学校教育教学效果,需从哲学角度思考教学知识与其学习者之间的关系,发现教学中"知识误解"的样态、魅力与作用。知识误解既是通往理解知识途中的障碍,也是实现理解知识的必经之路。师生共同关注知识误解,及时发现并转化知识误解,鼓励学生发现并表达知识误解,是绿色理念下具有实践价值和发展前景的教学新形态。
【基金项目】
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河南省2015年度基础教育教学研究项目（JCJYC150310063）；
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优化学校教育教学效果,需从哲学角度思考教学知识与其学习者之间的关系,发现教学中"知识误解"的样态、魅力与作用。知识误解既是通往理解知识途中的障碍,也是实现理解知识的必经之路。师生共同关注知识误解,及时发现并转化知识误解,鼓励学生发现并表达知识误解,是绿色理念下具有实践价值和发展前景的教学新形态。
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