我国正加快推进电信网、广播电视网和互联网三网融合，实现三网互联互通，资源共享，为用户提供语音、数据和广播电视等多种服务。我校就如何利用好“三网融合”网络平台的优势，实现优质教育资源共享，促进教育均衡发展，提升办学水平进行了积极的探索和尝试。
　　一、利用“三网融合”平台，置身名校名师真实课堂
　　利用“三网融合”平台，开展远程实时双向可视互动课堂教学。作为“三网融合”实验学校，我们与广东省实验中学（下简称省实）开展了远程实时双向可视互动课堂教学活动，把省实的课堂教学实时传输到我校，我校的师生就可以在三网融合教育应用室与省实同步上课，双向可视互动交流。我们还可以利用这套系统的自动录播功能，无需工作人员进入课室现场录制，而是在校园网覆盖范围内的任何一台电脑上远程控制操作，高质量地录制全部课堂内容，供其它班的学生和老师在另外时间共享。在观摩名校名师真实的课堂前，双方教师预先相互交流所授课程的内容、学生的实际学习情况、预想达到的目标、约定上课时间、提供我校所听课班级及学生的名册给对方学校，以便进行师生课堂活动。我校的师生不用走出校门，在学校的三网融合教育应用室就可以通过不断进行场景画面的切换，彼此都可以耳闻目睹名校名师的上课状态，授课教师可以同时关注、点拨、引导双方的学生共同参与课堂活动，我们的学生不仅可以接受对方老师的提问，还可以和他们的学生互动。通过“三网融合”平台，追求优质教育资源共享，使大部分学生受惠，虽然在欠发达地区的学校学习，但还是可以置身名校名师的真实课堂，除学习知识外，更重要的是领略名师的上课模式，接受他们全新的教学理念，感受他们的课堂氛围，在这种过程中也感受着幸福。
　　二、利用“三网融合”平台，牵手市内兄弟学校
　　我校作为云浮市内重点中学，对推动市内教育均衡发展，实现优质教育资源共享，带动兄弟学校提升教育质量具有不可推卸的责任。为此，利用“三网融合”平台，推荐我校的名师向市内兄弟学校传输实时可视互动课。传输实时可视互动课前，授课教师认真听取对方学校的建议，了解学生的学习状况、存在的问题和对方的实际需求，在探讨、合作、交流中备课。在传输实时可视互动课过程中，授课教师要起到示范、引领和带动作用，把优质的教育资源真正运用到教学中，给对方教师的教学理念注入鲜活的东西，展示给对方同学的是更先进的学习方式方法。在传输实时可视互动课后，双方师生相互进行教学反馈，推广成功的经验，跟踪服务，使优质教育资源的推广走向深入。我校现已向新兴县惠能中学传输了数十节实时双向可视互动课。在这项活动的实施过程中，双方师生的收益主要体现在以下几方面：
　　1. 对源头学校的授课教师来说，因为自己的课要起到一个示范、引领的作用，从而促进自己认真学习，快速成长。
　　2. 对终端学校的学生来说，他们向往名校名师的梦想在这里得以实现，亲身聆听名师的课，亲眼目睹名校学生的上课行为，言谈举止，对方学校现代化的教学设备，这些直接或间接影响着他们对文化的感知和吸收。
　　3. 对终端学校的老师来说起到了一个标杆作用。因为学生会把双方教师所上的课进行对比，这种对比推动着教师要学习、反思、实践、改进、提高自己的教学素质，以适应信息化时代下学生的需求。
　　4. 对终端学校的整体优化注入新活力。学生们被名校和谐的师生关系、学生积极礼貌的课堂行为、整齐划一的仪容仪表、明亮干净的学习环境等潜移默化，因为自己能与名校的师生共同享受同一节课而感到自豪，渴望着努力着成为其中的一员。
　　三、利用“三网融合”平台，实现远程双向可视互动教研
　　21世纪的教育是信息化的教育，网络的迅速发展拓宽了人们的视野和生存空间，也获得了教育界的热情接纳。我校处在经济后发的地区，信息相对闭塞，优质教育资源匮乏，这些使教师开展教学研究、外出学习调研都受到了一定的限制。如今，我们利用“三网融合”网络平台的优势，实现了远程双向可视互动教研活动。2011年10月，在我校三网融合教育应用室进行了初一政治课“同课异构”教学研讨活动。我校和珠海九中均派出本地的名师进行了上课、议课和专题讲座等活动。发挥“三网融合”的网络优势，利用远程可视互动系统，把这次研讨活动进行了全程实时播放，全市的政治科教师在自己所在的学校参与了这次教研活动，提升了优秀教育资源共享的实效，创新了教研模式，推动教研水平跃上新台阶。同时克服了因工作繁忙而无法外出学习的困难。
　　（作者单位：云浮市邓发纪念中学）