论文部分内容阅读
【摘要】十年树木，百年树人。班主任肩负着的就是教书育人的责任。这是一项创造性的艺术，是一门明理树人的科学。班主任是学校教育工作的得力助手，是班集体最有权威的教育者和组织者，是学校各级部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。由此可见，班主任对学校、学生乃至社会的深远影响。要想当好班主任，赢得学生和家长的信任，并且帮助学生在这一阶段健康成长，就要用“心”当老师，用“心”教学生。
一、班主任工作的概述
上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，又处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低[1]。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，因此我们在管理上也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定、多变化，不易控制，可以说软硬不吃，油盐不进；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。
随着时代的变化发展，学生通过各种渠道所获的信息是我们不能掌握的，而且大多数家庭都是独生子女，再加上现在的生活条件比之从前大不相同，学生无论是生理发育还是心理建设，都是较为成熟的。目前来看，老一套的班主任手段和思想已经不适应新时代社会的发展了，普遍缺乏创新精神，致使班主任难以发挥其应有的作用。我们要当好班主任，就要用“心”对待学生。教书的目的是育人，与其说是管理学生，不如说是与学生度过一段难忘的高中经历。我们要用心对待学生，把学生当成自己的孩子，站在学生的角度为学生着想，真心诚意的去为学生办事，替家长解忧[2]。真诚热心的为每一个学生服务，不抛弃任何一个学生，不放弃任何一个学生。
二、用心当好班主任的策略
1、言传身教、启迪疏导
高中班主任工作的对象是学生，是教书育人的工作，而教书育人很重要的一条就是言传身教、启迪疏导，以自身为榜样影响学生。子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任要做好班级管理工作，首先必须不断提高自身的思想认识，在思想上就要树立自身良好的形象，才能落实到行为上，做到言传身教。作为班主任，很多时候都是一些细节会对学生产生潜移默化的影响，因此，我们要特别注意一些小事，不以善小而不为，不以恶小而为之。在学生的心中，老师是神圣的，是正确的，所以我们更要在一言一行中起到带头作用，才堪为学生之表率。如果老师行不正坐不端，就不能以德服人，就会失去威信，在管理班级方面就会难上加难。所以，教师们特别是班主任们，一定要特别自尊、自爱，以自己的品行风貌来引导学生；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；这样才能让学生从情感上接纳你，给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
2、从各个方面关心学生
在生活方面，多和学生交流沟通，多关心关心学生的生活问题，例如吃东西要卫生，天凉多穿衣服等等，用实实在在的话语温暖学生。学生就会信任你，敬服你，你教育他们时他们才会真心听取，这样的教育才是有效的。所谓“亲其师，行其道”，大概就是这样的吧。
多关心学生身体健康，高中生正处在青春发育期，保持身体健康对于他们来说尤为重要。我们应该在课间活动中多鼓励学生增加体育锻炼，保持一个健康的体魄，这才是他们今后生活的资本和保障。
从学习方面来说，高中不比其他时期，是一个学生在中学时代最为重要的时期。所以作为班主任，首先要端正学生的学习态度，引导学生选用适合自己的学习方法，要让他们养成自主学习的良好习惯，刻苦勤奋，踏实细致，争取能够在高中打下坚实的知识基础，为他们今后的生活做好铺垫。
除以上三点之外，还要关心学生的心理健康。志存高远，首先要让他们树立远大的理想。其次，还要培养学生艰苦奋斗的精神，培养他们为自己心中的理想敢于拼搏的勇气，让他们以一个健康阳光的心态成长，做充满正能量的学生。
3、公平公正、不偏不倚
子曰：“其身正不令其行，其身不正虽令不从。”这就告诉我们，要平等的对待每一位学生，尊重每一位学生。无论成绩好坏，一律平等对待。要做到“不宜偏私，使内外一法也”。作为班主任，在管理方面首先要做到的就是一碗水端平，这样才不会引起学生的反感，才不会引发学生的逆反心理。用民主的办法管理班级，用制度来约束班级[3]。无论大事小事，跟学生商量办，学生有不同意见的或采纳或给同学们解释清楚，真正做到民主。只有这样，上下才能团结一心。在有情况产生时，老师才能尽可能的理解学生，学生也能够理解老师，这样相互理解，老师才能成为一个好的管理者，学生也才会真心实意的听从老师的教导、尽心尽力的为班级服务。
结束语
班主任的工作既苦且累，但是我们也乐在其中。都说老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人。我却觉得当班主任像是种树，看着一茬一茬的小树苗们越长越大，逐渐成为可为一方遮风避雨之处，心里的感动是不可言喻的。学生是祖国的花朵，是国家未来的希望，在教育上不可马虎大意。传道授业解惑是我们每一位老师的责任，我们要在教学中始终牢记我们的使命和义务，全方位的帮助学生更好的发展和学习，为国家培养优秀的接班人。
参考文献
[1] 高旭. “五化”与“五自”互动 “五爱”与“五心”齐飞——学校德育工作的实践和探索[J]. 辽宁教育 2003（10）
[2] 黄正平. 班主任专业化：应然取向和现实诉求——解读教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》[J]. 人民教育. 2006（19）
[3] 王晓梅. 高中班主任的“养心工程”——浅谈高中班主任心理健康及其自我调适[J]. 现代教育科学. 2011（04）
一、班主任工作的概述
上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，又处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低[1]。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，因此我们在管理上也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定、多变化，不易控制，可以说软硬不吃，油盐不进；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。
随着时代的变化发展，学生通过各种渠道所获的信息是我们不能掌握的，而且大多数家庭都是独生子女，再加上现在的生活条件比之从前大不相同，学生无论是生理发育还是心理建设，都是较为成熟的。目前来看，老一套的班主任手段和思想已经不适应新时代社会的发展了，普遍缺乏创新精神，致使班主任难以发挥其应有的作用。我们要当好班主任，就要用“心”对待学生。教书的目的是育人，与其说是管理学生，不如说是与学生度过一段难忘的高中经历。我们要用心对待学生，把学生当成自己的孩子，站在学生的角度为学生着想，真心诚意的去为学生办事，替家长解忧[2]。真诚热心的为每一个学生服务，不抛弃任何一个学生，不放弃任何一个学生。
二、用心当好班主任的策略
1、言传身教、启迪疏导
高中班主任工作的对象是学生，是教书育人的工作，而教书育人很重要的一条就是言传身教、启迪疏导，以自身为榜样影响学生。子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任要做好班级管理工作，首先必须不断提高自身的思想认识，在思想上就要树立自身良好的形象，才能落实到行为上，做到言传身教。作为班主任，很多时候都是一些细节会对学生产生潜移默化的影响，因此，我们要特别注意一些小事，不以善小而不为，不以恶小而为之。在学生的心中，老师是神圣的，是正确的，所以我们更要在一言一行中起到带头作用，才堪为学生之表率。如果老师行不正坐不端，就不能以德服人，就会失去威信，在管理班级方面就会难上加难。所以，教师们特别是班主任们，一定要特别自尊、自爱，以自己的品行风貌来引导学生；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；这样才能让学生从情感上接纳你，给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
2、从各个方面关心学生
在生活方面，多和学生交流沟通，多关心关心学生的生活问题，例如吃东西要卫生，天凉多穿衣服等等，用实实在在的话语温暖学生。学生就会信任你，敬服你，你教育他们时他们才会真心听取，这样的教育才是有效的。所谓“亲其师，行其道”，大概就是这样的吧。
多关心学生身体健康，高中生正处在青春发育期，保持身体健康对于他们来说尤为重要。我们应该在课间活动中多鼓励学生增加体育锻炼，保持一个健康的体魄，这才是他们今后生活的资本和保障。
从学习方面来说，高中不比其他时期，是一个学生在中学时代最为重要的时期。所以作为班主任，首先要端正学生的学习态度，引导学生选用适合自己的学习方法，要让他们养成自主学习的良好习惯，刻苦勤奋，踏实细致，争取能够在高中打下坚实的知识基础，为他们今后的生活做好铺垫。
除以上三点之外，还要关心学生的心理健康。志存高远，首先要让他们树立远大的理想。其次，还要培养学生艰苦奋斗的精神，培养他们为自己心中的理想敢于拼搏的勇气，让他们以一个健康阳光的心态成长，做充满正能量的学生。
3、公平公正、不偏不倚
子曰：“其身正不令其行，其身不正虽令不从。”这就告诉我们，要平等的对待每一位学生，尊重每一位学生。无论成绩好坏，一律平等对待。要做到“不宜偏私，使内外一法也”。作为班主任，在管理方面首先要做到的就是一碗水端平，这样才不会引起学生的反感，才不会引发学生的逆反心理。用民主的办法管理班级，用制度来约束班级[3]。无论大事小事，跟学生商量办，学生有不同意见的或采纳或给同学们解释清楚，真正做到民主。只有这样，上下才能团结一心。在有情况产生时，老师才能尽可能的理解学生，学生也能够理解老师，这样相互理解，老师才能成为一个好的管理者，学生也才会真心实意的听从老师的教导、尽心尽力的为班级服务。
结束语
班主任的工作既苦且累，但是我们也乐在其中。都说老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人。我却觉得当班主任像是种树，看着一茬一茬的小树苗们越长越大，逐渐成为可为一方遮风避雨之处，心里的感动是不可言喻的。学生是祖国的花朵，是国家未来的希望，在教育上不可马虎大意。传道授业解惑是我们每一位老师的责任，我们要在教学中始终牢记我们的使命和义务，全方位的帮助学生更好的发展和学习，为国家培养优秀的接班人。
参考文献
[1] 高旭. “五化”与“五自”互动 “五爱”与“五心”齐飞——学校德育工作的实践和探索[J]. 辽宁教育 2003（10）
[2] 黄正平. 班主任专业化：应然取向和现实诉求——解读教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》[J]. 人民教育. 2006（19）
[3] 王晓梅. 高中班主任的“养心工程”——浅谈高中班主任心理健康及其自我调适[J]. 现代教育科学. 2011（04）