汶川Ms8.0地震后龙门山裂断带地应力状态研究

来源 :地球物理学进展 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hq260
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
汶川Ms8.0地震发生后,为确定龙门山断裂带及邻区现今地应力状态,应用水压致裂法开展了地应力原地测量,获得了6个测点应力大小和方向.结果显示,位于震中区映秀测点,在170~180m深度,水平最大主应力值为16 MPa左右,最大主应力方向为NW;龙门山断裂带西南段上下盘硗碛电厂测点、宝兴测点,在200~350m深度范围内,获得的最大水平主应力达25MPa,最大主应力方向为NW-NWW;靠近鲜水河断裂带的康定测点,在170~180m深度,水平最大主应力值仅为6 MPa左右,最大主应力方向性不明显;文县测点,在195m深度,水平最大主应力值为13MPa左右,最大主应力方向为NE-NEE;松潘测点由于岩石较破碎,在170m深度测得的水平最大主应力值仅为3 MPa左右,不能代表该区的应力状态.测量结果表明应力量值具有随深度增加而增大的趋势,与震前龙门山断裂带及邻区应力测量结果比较,震后龙门山断裂带西南段仍属于高应力区,震中区及北东段外围属于中等应力区.此外利用库仑摩擦滑动准则对龙门山断裂带活动性进行了分析,这将为评价龙门山断裂带余震和今后强震发展趋势提供科学依据.
其他文献
“中国梦”是当前大学生思想政治教育的主要主题,有着十分贴近于青年大学生学习、生活、思想实际的主题教育内容.通过对“中国梦”融入大学生思想政治教育这一主题教育,一定
通过技能大赛,中等职业学校可以获得有关教育教学活动满足社会需求程度的信息反馈,以改善和调节学校教育目标、课程和教材、教学过程等,明确今后的努力方向和改进措施,以实现
CBS教学模式是以病例为基础的教学方法,能提高学生学习兴趣、临床思维能力,适用于诊断学教学,值得推广.
近年来,大学美育在课程内容、改革发展以及功能等领域成就显著.而与此同时,大学美育所存在的诸多不足以及面临的种种问题依然亟待解决,因此,应辩证的了解和认识大学美育在高
一名教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能源,照亮他
作文教学是语文教学的重点,也是难点.文章多读始能意,文章多写始能精.教师只有认真遵循、落实“读写结合,抓常提效”的原则,才能促使学生作文水平的提高.本文主要讲述读写结
教师应该充分挖掘刺激学生的心理源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以高尚的情感去波及和感染学生,促使学生自觉的进行学习活动.在小学数学教学中进
护理作为一门科学性与人文性完美结合与统一的专业,对护理教学提出了更高的要求.一系列的教学改革为适应社会对护理学生的需求如雨后春笋般出现.体验式教学在国外已有广泛的
本文就高职高专大学英语分级教学模式的目的与内容、理论依据及具体实施步骤,作了详细的介绍和分析,就实践中发现的问题提出一些改进建议.
笔者根据自身多年的英语口语教学经验认为,学生英语口语能力提高的关键在于,提高学生在英语口语课堂上的积极参与性与主动意识.因此在本文中,笔者将参与式教学模式应用于英语