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[摘
基于核心素养的高中地理深度教学的思考
【摘 要】
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[摘 要]深度教学是实现学生地理核心素养培养目标的重要手段之一。在深度教学的过程中，教师需要为学生构建良好的学习情境，设计具有完整思维链的问题，以便更好地训练和提高学生的区域认知能力、综合思维能力，让学生自主发现知识、生成知识。 [关键词]核心素养;深度教学;高中地理;雨水花园 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）1
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2019年4期
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[摘 要]当前地理高考注重对学科能力和核心素养的考查，将微专题复习方法应用于高三地理总复习中，有利于学生对地理原理、规律的掌握，也有利于深度学习。在成绩较差的基础班的地理复习中运用微专题方法，能收到显著的效果。 [关键词]基础班;微专题;地理复习 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）19-0091-02 当前地理高
[摘 要]教育戏剧与初中语文教学联系紧密。文言教学是初中语文教学的重要组成部分。教师在文言教学过程中可以运用“教师入戏”“坐针毡”“专家外衣”等教育戏剧范式，帮助学生深入理解文本，培养他们探讨、分析、解决疑难问题的能力。 [关键词]教育戏剧;教育范式;文言教学;《狼》 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）22-0018
随着金融风暴的蔓延和对实体经济的影响,和经济状况联系密切的就业问题也越发突出,而作为“就业教育”的职业教育同样也感受到了这样的压力。以下,笔者就金融危机对职业教育产生的影响以及应对措施谈谈自己的看法。 一、新危机下的新压力 2008年下半年,特别是美国雷曼兄弟公司于9月申请破产保护后,引发了全球性的金融危机,并迅速演变成为全球性的经济危机。受其影响,我国外贸进出口增幅回落较快,投资增长
[摘要]能否有效运用教材，关系着历史教学品质和学生核心素养的提升。文章围绕历史核心素养，立足历史教材，从拓展教材内容、挖掘教材内涵、把握教材精神等方面进行论述。 [关键词]历史教材；核心素养；品质育人 [中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2020）04-0072-02 [基金项目]本文系江苏省十三五规划课题“高中历史教学中历史价值观素养的研究”，编号：
[摘 要]在初中语文教学中最重要的就是文本教学。文本是教师教学、学生学习的主要材料。如何进行有效的文本教学以提升学生的语文素养已成为当下每一名语文教师研究的热点课题。为此，教师可采取文本细读的方法，即找准最佳的切入点来激活学生的思维，带领学生厘清作者的创作思路和写作意图，并通过解读文本引发他们的情感共鸣，以使学生能够提升语文阅读水平。文章结合教学实例，从“标题切入”“结构切入”“留白切入”和“情感
2009年广州市技工院校职业技能竞赛暨技工教育成果展从筹备到圆满完成各项赛程，历时三个多月，于6月30日在广州市工贸技师学院举行闭幕式，落下了完美的帷幕。本届竞赛由广州市劳动和社会保障局主办，广州市职业技术教研室和职业技能鉴定指导中心承办，广州市工贸技师学院协办。 大赛隆重开幕 选手大展身手 5月29日上午，尽管天公不作美，下着淅淅沥沥的小雨，但广州市工贸技师学院门前却人头攒动，热闹非
在教育改革中,教师是改革的关键。一项新的课程变革提倡的是一种新的课程理念和教师文化,只有教师接受这种新的理念和文化,并逐渐改变自身的教育观念,提升自身的专业发展水平,课程的变革才能真正实现。职业教育课程改革强调教师对课程开发、设计、实施、评价的全程参与,教师专业发展的水平是影响教师参与课程开发、设计、实施的一个关键因素,同时教师也正是在参与过程中,其自身的专业水平才得以提高。随着职业教育课程改革的
[摘 要]语言的学习离不开一个真实的语言环境。将话题式教学法合理地应用在初中英语教学中，可以为学生提供一个真实的语言环境，提高学生的综合英语水平。其操作流程为：选择话题，明确任务；合理分组，确定形式；信息反馈，认真评价。 [关键词] 话题式教学法；初中英语；小组合作 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）16-0029-02 英语学科
[摘 要]自主学习是新课程改革倡导的主要学习方式。在初中英语阅读教学中，教师应结合初中生的认知水平和英语基础，根据自主学习的要求，帮助学生明确自主阅读目标，指导学生自主阅读方法和策略，辅助学生完成自主阅读效果的检测，让学生分享英语自主阅读的收获和感受，使学生真正体验自主阅读英语的乐趣，提升学生的自主学习能力，培养学生良好的英语阅读习惯。 [关键词]初中生;英语教学;自主阅读 [中图分类号]