【摘 要】
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习作教学中,但凡遇到写人的习作,老师们常常会念叨、提醒学生,写出人物特点,注意语言、动作、神态、外貌、心理活动,等等.但具体要怎么写呢?方法往往是欠缺的.我们老师只是给
【机 构】
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习作教学中,但凡遇到写人的习作,老师们常常会念叨、提醒学生,写出人物特点,注意语言、动作、神态、外貌、心理活动,等等.但具体要怎么写呢?方法往往是欠缺的.我们老师只是给了学生一个概念,从二年级到六年级都这样要求,一遇到写人的作文都要问学生,写人我们要注意什么?学生都知道,都会回答老师写出人物的语言、动作、神态、心理活动等,可是具体该如何写,怎么写才叫写得好,老师却没有进行具体的指导.作文的目标被笼统地设定为写一个人或写一件事,而不是细化到怎样写好一个人、一件事的具体方法指导上.
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