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[摘
江汉大学英语课程思政研究
【摘 要】
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[摘 要：“课程思政”指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。英语专业作为高校基本专业之一，是开展课程思政教育的重要阵地。高校学子正处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期，在英语专业课程教学中加强思政建设，很有必要。本文以江汉大学英语课程思政建设为主题，以访谈的形式，调研英语专业老师对课堂思政的了
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年4期
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想出新方法是创造，建立新理论是创造，做出前所未有的事情、取得新的成绩更是创造。所谓创造，就在一个“新”字。 “创新是一个民族不断进步的灵魂。创新，最根本的一条就是要靠教育，靠人才。二十一世纪是创造教育的世纪。”创造教育的灵魂就是要培养创新精神，而创新精神源于创造思维品质，也就是全方位、多层次地开发教育对象的独立性、连动性、多元机制、跨越机制、综合性。这是实施科教兴国战略建设经济强国，完成中兴伟业
“主问题”，是针对语文课堂教学中一般的“碎问”而提出的。“主”据字典释义为“最重要的，最基本的”，“主问题”即为语文课堂教学中可以引导学生整体性阅读的最重要、最基本的问题。它至少具备这样几个特点：第一，“主问题”是教师精细阅读课文与精心思考教学的产物，不是学生用“是”与“不是”可以回答的问题；第二，“主问题”对课文内容和教学过程都有着内在的牵引力，每一个问题都能构建起课堂上一个学习活动的“板块”；
古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，学生们的写作水平差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些学生的作文让教师拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些学生之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的学生，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的学生，但
近两年，我在推动整本书阅读中做了一点尝试，要点如下： 一、荐 所谓“荐”，就是根据我校的校情、学情，给学生推荐一些阅读书籍。 我校是一所农村四星级高中，大部分学生来自乡镇，多少有点重理轻文的思想，他们普遍忽视阅读，部分学生阅读数量不足，更谈不上阅读的质量。本着三年一盘棋的思想，我们确定我校高中三年的阅读规划是：高一的阅读强调文学性，即畅快地“悦读”；高二的阅读强调思想性，即艰难地“啃书”；高
“传统”的初中作文课一般分为“指导课”和“讲评课”。所谓“指导课”，一般就是教师先讲明作文要求，再以范文引路，然后学生写作。所谓“讲评课”，一般就是教师挑出优秀作文，全班展示，再分析点评。在“讲评课”中，优秀作文起的其实也是范文引路的作用，只不过是在大部分同学初作完成以后再来引领。 亚里士多德在文学和艺术领域曾经提出过著名的“模仿说”，认为学习的本质就是模仿。很显然，“传统”的作文课是存在大量的
文学作品是语文学习的主要内容，也是思想感情的载体，教学的一切重心应当在作品，教师需要引导学生阅读和体味，让学生从阅读中汲取智慧。 一、自由之慧 創作本身就是作者思想的展现，如果思想得到禁锢，那就不会有好的作品出现，同样，阅读其实是对作品再创造的过程，这个过程不是简单的传输，即使是知识、阅历都还没达到一定程度的学生，也不仅仅只能做所谓接受者。创造力是属于每一个人的，如果真的能读进去，每一位学生都
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 …… 汉乐府中的这首《长歌行》是一首礼赞青春、珍惜光阴的诗：春天——四季的起始，清晨——一日的开端，朝阳——生命的起源。一切都闪耀着朝气蓬勃的生命光辉，青春的少年如同青青的葵菜，尽情享受生命中最灿烂的年华。首四句生机勃勃，活力四溢，呈现出一派明朗向上的景象。以叠字“青青”发端，一股生命的气息扑面而来，奠定了全诗的色彩基调。要知道，在中国文化
语法是长期的语言实践约定俗成的，无论说话、写作都必须遵循的“语言法则”。在文本阅读过程中借助语法现象理解语言，能让学生更自觉地感受作者遣词造句的美妙、表情达意的精妙、文脉结构的奇妙，从而享受到汉语言文学无穷的魅力。《语文课程标准》对语法教学提出明确要求，“随文学习”基本的“语法知识”，“用来帮助理解课文中的语言难点”。那么，在文本阅读中，如何适时适当地引入语法知识的学习，从而打开深入阅读之门呢？
比赛要求： 4强选手根据主题，进行1分钟的即兴演讲，专家评委根据选手表现进行投票，依照最终得票数评选出冠亚季军。 评分标准：演讲能力（3分），演讲内容（3分），思辨能力（3分），现场表现力（1分）。满分10分。 题目说明： 請说出一个对你影响深刻的国学人物，并说明原因。 请说出一本对你影响深刻的国学典籍，并说明原因。 请说出一首对你影响深刻的诗，并说明原因。 请说出一首对你影响深刻的词