马克思对评价尺度的“社会存在论”解释

来源 :中山大学学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:forgauss
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
马克思的哲学视界是从关注"思辨理性"或"抽象自然"回归到关注"自己时代的现实世界"的,它的本体论形态就是"社会存在论".在"社会存在论"中,设定评价尺度的内在根据获得了本体论解释,这种解释本身展示出了一条不同于传统解释的新的解路,同时也形成了一个超越于"理性存在论"的崭新的解释模式.从根本上来说,马克思对评价尺度的"社会存在论"解释是一种反历史非决定论的解释或一种尚历史决定论的解释.
其他文献
随着全球经济一体化发展趋势的加快,现代物流将成为经济发展的重要产业和新的经济增长点.出版物市场营销同样需要新的观念和机制,对出版物销售体系的各个环节进行高效统一的
通过构造理性定价模型,利用宏观经济状态的变化来反映市场风险,证明在有效市场中,股票收益率也能呈现出均值回复特征,其原因除了小样本的偏差外,还可能是理性经济人的风险厌恶和平
随着计算机技术的发展,作品形态已突破传统类别,出现了数据库和多媒体.集传统各类作品形态于一体的多媒体,能否作为独立的一类作品形态受到版权法的保护,以及能否像数据库一
随着人民生活水平的提高,环境保护越来越得到人们的关注,生产满足环保要求的清洁燃料是全球炼油工业生产发展的总趋势,汽油中的含硫化合物燃烧生成的SOx是环境污染的重要因素之
技法类美术课程是青少年从幼年喜好涂鸦到树立审美意识,完成转型的重要课程,是促进青少年了解专业美术知识,掌握技法从而达到提高整体专业素养及素质发展的良好途径。在讲授专业
【摘要】关注学生的生活世界, 重建学生的生活世界, 让课堂教学从一味地“拓展知识” 转向“回归生活”, 赋予教育以生活意义和生命价值, 已成为当前教育改革的主旋律。本文从创设生活化的英语课堂环境、寻找教材中与学生生活的结合点、构建生活化的英语学习方式、扩展生活化的课堂活动时空四方面阐述了本人在探索促进学生学习发展的生活化的课堂教学模式的实践中的一些做法。    新一轮课程改革提出课程应由“学科”
出版集团要走做大做强、发展扩张之路.扩张的指导思想是立足出版主业.扩张的途径,一是针对国内市场的多元化,一是针对国外市场的国际化.扩张的主要手段是新建与并购.
综合性学习是培养创新协作精神,提高语文素养的重要途径,只有让学生动起来,让课堂活起来,才能让每个学生得到充分全面的发展。
【摘 要】本文讨论了在思想品德课堂教学中运用教育机智,解决课堂出现的问题,从而达到课堂的增效,并指出面对动态的课堂运用教育机智是思想品德课堂增效的重要条件和方法。本文重点提出了运用教育机智的有效方法更好地为课堂服务,从而形成思品课堂教学增效。  【关键词】教育机智 思想品德课堂 教学增效    苏霍姆林斯基曾说过这样发人深省的话:“教育的技巧并不在于能预见课的所有细节,而在于根据当时的