【摘 要】
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随着素质教育的深入推进,要更加重视对小学数学教学中人文素养的培养,但受滞后的教学理念与教学方式单一等因素影响,数学教学效果并不理想。文章主要对核心素养视角下的小学
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随着素质教育的深入推进,要更加重视对小学数学教学中人文素养的培养,但受滞后的教学理念与教学方式单一等因素影响,数学教学效果并不理想。文章主要对核心素养视角下的小学数学课堂教学展开研究,围绕人文素养培养的教学现状,根据学生认知规律等学习特征,提出针对性的整改对策,旨在尽快完成三维教学目标,希望对学生全面发展与教学改革起到积极的参照作用。
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