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引言走进新世纪,随着新课程改革的实施与推进,教师面临着前所未有的挑战.新理念、新课标、新教材引发几乎颠覆传统的重大变革,给广大一线教师带来许多的不适应和新困惑亟待解决,单靠以往人对人、面对面的“物理”形态的教研工作方式,已经远远不能满足教师专业发展的现实需求,尤其那些处于信息闭塞地区、专业引领力量严重不足且急待提高的乡村教师.