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摘要：接受良好的幼儿教育有助于学生今后顺利升学，同时幼儿时期也是小朋友形成世界观的初始阶段，做好幼儿教育可以让学生对事物产生正确的认知。随着人们生活水平的提高，幼儿教育也逐渐引起家长和学校工作者的高度重视，很多教师有意识对自己的教学模式进行调整，但仍存在一些问题，本文阐述了如何更好的将游戏带进幼儿教学工作中。
关键词：策略;游戏;幼儿教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-240
由于幼儿年龄较小导致，对知识的接受程度和理解能力都十分有限，因此作为幼儿教师应该根据幼儿特殊的心理机制来为学生选择适合他们的教学方法，很多教师体会到将游戏应用于教学中会给学生的学习带来意想不到的效果，但并没有掌握应用技巧，所以对如何科学有效的将游戏带进幼儿教育工作中的研究是十分有必要的。
1、将游戏应用于教学中的意义
喜欢游戏是孩子的天性，喜欢玩耍是处在幼儿时期孩子们的特征，因此教师利用这一特点进行教学一定会取得比传统教学模式更好的效果，不仅提高了学生的学习效率，让小朋友对学习产生浓厚的兴趣，同时也能让学生对教师产生充分的信任，有助于师生情感的建立，提高学生的学习热情。教师也可以在完善教学模式的过程中对自己的教学方法进行创新，使自己的教学水平得到进一步提升，有利于学校培养出更优秀的教育人才。让游戏走进课堂也可以让学生在学习之余得到身心上的放松，丰富自己的内涵，将中国传统竞技体育的精神继承下去。这样幼儿教育的价值不仅仅体现在职业技能的-培养，还体现在对人才品格的塑造，真正让教育带动国民素质的提高，使教育的作用不断延伸和扩展到各个层面。学校通过对学生进行足球教学可以让学生们觉得校园生活更加丰富多彩，增加学生们的生活乐趣，培养学生的爱好，这样学生就不会利用课余时间接触不利于其身心健康成长的不良嗜好。教育是在我国具有悠久历史，很多同学喜欢游戏，但是在幼儿教育院校中也有一些对游戏教学不感兴趣的学生，这就需要教师调整教学模式，利用游戏在教学中的应用来调动学生参与教学之中的积极性，丰富校园足球文化可以让学生们多一个展示自我的平台，从而增强学生对自信心
2、幼儿教育中存在的问题
（1）教师专业性不强
由于越来越多的家庭开始注重孩子的教育问题，很多学校都开始急缺教育资源，有很多学校并没有选择专业的幼儿教师，导致学生无法接受专业正规的幼儿教育，教师教学能力有限，很难进行有质量的教学工作，有限教师专业知识欠缺过多，提升自身专业能力的同时并没有足够的精力全身心的投入到教学工作中去，严重的影响了幼儿教育质量。
（2）安全性欠缺
很多幼儿教师在教学工作中过于注重游戏部分，幼儿阶段的小朋友正处于活泼好动的年龄，自我保护意识也不是很强，很多教师在将游戏带进教学的过程中忽略了游戏的安全性，给学生的身心健康成长带来了负面影响。
（3）对幼儿缺乏了解
很多教师并不了解处于幼儿阶段小朋友心理特征，在为学生选择游戏内容的时候往往对学生缺乏了解，并没有对学生感兴趣的游戏内容进行详细的了解，往往从自己的角度出发为学生选择游戏，并没有让学生真正从游戏中取得理想的学习效果。
（4）打乱课堂秩序
由于幼儿园的小朋友年纪小，自制能力差，教师在带领学生做游戏的时候过于注重游戏氛围，忽略了课堂纪律的维持，导致教学进度受到阻碍，游戏没有在幼儿教学中得到充分发挥。
3、如何将游戏巧妙应用于幼儿教学
（1）加强教师专业性
首先教师应该对游戏应用于幼儿教学的价值和意义进行更清楚的了解，从而强化自身对游戏文化建设的重要性的认识，从教师方面要高度重视校园游戏文化的建设，明确做好游戏文化建设就是做教育，从而让教师可以投入精力为游戏文化的建设贡献自己的力量和智慧。教师对游戏教学的重视程度加强后就会积极的投入到对游戏教学的研究中去，更灵活的将游戏应用于自己的幼儿教学中来。
学校在为学生选择教师时应该选择具有幼教专业学习经历的应聘者，并在上岗前对应聘者进行培训，在上岗之前为学生安排考核，考核通过者方可正式上岗，在上岗前期要找有经验的教师对新任教师进行辅助，这样才能保证学生接受最专业的教育，也能在教学过程中出现突发情况时能够及时妥善的处理问题，使教学质量得到进一步提高。
（2）提高安全性
首先应该对教学场地进行相应的调整，使学生可以在新的教学场地中进行足球游戏。教师在幼儿教育工作中带领学生进行游戏时应该为学生设计安全性强的游戏内容，如果游戏需要一些器材辅助完成，学校应该为师生准备好器材并且对这些器材进行定期的检查和维护，避免由于器材故障对学生的安全构成威胁，这样不仅提高了教师的教学水平，也培养了教师的责任心和对幼儿教育这份工作认真负责的态度，在师生之间建立信任的同时也在家长和学校之间建立信任，对学校扩大生源和未来的发展起着推波助澜的作用。
（3）加强对学生的了解
教师应对学生加强了解，由于学生的性格不同，教师应该根据学生的性格选择适合学生的游戏，这样才能真正帮助学生提高学习热情，有些孩子比较内向，教师应该为其选择活动性较弱的游戏才能取得想要的效果。有些学生性格活泼开朗教师可以让学生之间互相合作完成游戏，这样才能使游戏在教学工作中应用的恰到好处。
（4）维护好课堂秩序
教师应该制定严格的课堂纪律，用制度来规范课堂原有的学习氛围，将游戏带进课堂应该以遵守课堂纪律为前提，因此在选择游戏时也要为学生多选择一些适合在课堂上完成的，不要选择不符合当下教学条件的游戏，这样才能使新的教学理念落实的更加彻底。
结论：综上所述，将游戏教学应用在幼儿教育的课堂中，不但可以帮助学生掌握一项足球技能，使学生通过游戏锻炼增强身体素质，还可以利用各种游戏增加学生学习足球的乐趣，有利于长期稳定的促进学生在足球方面发展的同时还可以对学生综合素质的提升产生积极的影响，有助于为社会输送全面发展的人才，进而提升幼儿教育教学的价值。
参考文献
[1]王薇.幼兒园自主游戏中教师的观察策略[J].读与写，2021，18（2）：279.
[2]周玮炜.幼儿园游戏教学的实施策略[J].基础教育论坛，2021，（1）：77-78.
关键词：策略;游戏;幼儿教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-240
由于幼儿年龄较小导致，对知识的接受程度和理解能力都十分有限，因此作为幼儿教师应该根据幼儿特殊的心理机制来为学生选择适合他们的教学方法，很多教师体会到将游戏应用于教学中会给学生的学习带来意想不到的效果，但并没有掌握应用技巧，所以对如何科学有效的将游戏带进幼儿教育工作中的研究是十分有必要的。
1、将游戏应用于教学中的意义
喜欢游戏是孩子的天性，喜欢玩耍是处在幼儿时期孩子们的特征，因此教师利用这一特点进行教学一定会取得比传统教学模式更好的效果，不仅提高了学生的学习效率，让小朋友对学习产生浓厚的兴趣，同时也能让学生对教师产生充分的信任，有助于师生情感的建立，提高学生的学习热情。教师也可以在完善教学模式的过程中对自己的教学方法进行创新，使自己的教学水平得到进一步提升，有利于学校培养出更优秀的教育人才。让游戏走进课堂也可以让学生在学习之余得到身心上的放松，丰富自己的内涵，将中国传统竞技体育的精神继承下去。这样幼儿教育的价值不仅仅体现在职业技能的-培养，还体现在对人才品格的塑造，真正让教育带动国民素质的提高，使教育的作用不断延伸和扩展到各个层面。学校通过对学生进行足球教学可以让学生们觉得校园生活更加丰富多彩，增加学生们的生活乐趣，培养学生的爱好，这样学生就不会利用课余时间接触不利于其身心健康成长的不良嗜好。教育是在我国具有悠久历史，很多同学喜欢游戏，但是在幼儿教育院校中也有一些对游戏教学不感兴趣的学生，这就需要教师调整教学模式，利用游戏在教学中的应用来调动学生参与教学之中的积极性，丰富校园足球文化可以让学生们多一个展示自我的平台，从而增强学生对自信心
2、幼儿教育中存在的问题
（1）教师专业性不强
由于越来越多的家庭开始注重孩子的教育问题，很多学校都开始急缺教育资源，有很多学校并没有选择专业的幼儿教师，导致学生无法接受专业正规的幼儿教育，教师教学能力有限，很难进行有质量的教学工作，有限教师专业知识欠缺过多，提升自身专业能力的同时并没有足够的精力全身心的投入到教学工作中去，严重的影响了幼儿教育质量。
（2）安全性欠缺
很多幼儿教师在教学工作中过于注重游戏部分，幼儿阶段的小朋友正处于活泼好动的年龄，自我保护意识也不是很强，很多教师在将游戏带进教学的过程中忽略了游戏的安全性，给学生的身心健康成长带来了负面影响。
（3）对幼儿缺乏了解
很多教师并不了解处于幼儿阶段小朋友心理特征，在为学生选择游戏内容的时候往往对学生缺乏了解，并没有对学生感兴趣的游戏内容进行详细的了解，往往从自己的角度出发为学生选择游戏，并没有让学生真正从游戏中取得理想的学习效果。
（4）打乱课堂秩序
由于幼儿园的小朋友年纪小，自制能力差，教师在带领学生做游戏的时候过于注重游戏氛围，忽略了课堂纪律的维持，导致教学进度受到阻碍，游戏没有在幼儿教学中得到充分发挥。
3、如何将游戏巧妙应用于幼儿教学
（1）加强教师专业性
首先教师应该对游戏应用于幼儿教学的价值和意义进行更清楚的了解，从而强化自身对游戏文化建设的重要性的认识，从教师方面要高度重视校园游戏文化的建设，明确做好游戏文化建设就是做教育，从而让教师可以投入精力为游戏文化的建设贡献自己的力量和智慧。教师对游戏教学的重视程度加强后就会积极的投入到对游戏教学的研究中去，更灵活的将游戏应用于自己的幼儿教学中来。
学校在为学生选择教师时应该选择具有幼教专业学习经历的应聘者，并在上岗前对应聘者进行培训，在上岗之前为学生安排考核，考核通过者方可正式上岗，在上岗前期要找有经验的教师对新任教师进行辅助，这样才能保证学生接受最专业的教育，也能在教学过程中出现突发情况时能够及时妥善的处理问题，使教学质量得到进一步提高。
（2）提高安全性
首先应该对教学场地进行相应的调整，使学生可以在新的教学场地中进行足球游戏。教师在幼儿教育工作中带领学生进行游戏时应该为学生设计安全性强的游戏内容，如果游戏需要一些器材辅助完成，学校应该为师生准备好器材并且对这些器材进行定期的检查和维护，避免由于器材故障对学生的安全构成威胁，这样不仅提高了教师的教学水平，也培养了教师的责任心和对幼儿教育这份工作认真负责的态度，在师生之间建立信任的同时也在家长和学校之间建立信任，对学校扩大生源和未来的发展起着推波助澜的作用。
（3）加强对学生的了解
教师应对学生加强了解，由于学生的性格不同，教师应该根据学生的性格选择适合学生的游戏，这样才能真正帮助学生提高学习热情，有些孩子比较内向，教师应该为其选择活动性较弱的游戏才能取得想要的效果。有些学生性格活泼开朗教师可以让学生之间互相合作完成游戏，这样才能使游戏在教学工作中应用的恰到好处。
（4）维护好课堂秩序
教师应该制定严格的课堂纪律，用制度来规范课堂原有的学习氛围，将游戏带进课堂应该以遵守课堂纪律为前提，因此在选择游戏时也要为学生多选择一些适合在课堂上完成的，不要选择不符合当下教学条件的游戏，这样才能使新的教学理念落实的更加彻底。
结论：综上所述，将游戏教学应用在幼儿教育的课堂中，不但可以帮助学生掌握一项足球技能，使学生通过游戏锻炼增强身体素质，还可以利用各种游戏增加学生学习足球的乐趣，有利于长期稳定的促进学生在足球方面发展的同时还可以对学生综合素质的提升产生积极的影响，有助于为社会输送全面发展的人才，进而提升幼儿教育教学的价值。
参考文献
[1]王薇.幼兒园自主游戏中教师的观察策略[J].读与写，2021，18（2）：279.
[2]周玮炜.幼儿园游戏教学的实施策略[J].基础教育论坛，2021，（1）：77-78.