上了小学，女儿希望自己和大人一样能够自主上网。在老公的建议下，我们开始给她自主上网时间：一年级时，每天半小时；二年级后，每天四十分钟；三年级起，在日常表现好的情况下，可以延长至一个小时。
　　因女儿年幼，给她自主上网时间的同时我们还有附加条件。首先，上网必须在完成学校课业及其他必须做完的事务之后进行，不能影响正常作息；其次，上网的内容可以是在网上看动画片或者玩免费小游戏，但必须对身心健康有益，一旦发现所看动画或所玩游戏对其有不良影响，立即屏蔽，再犯就临时取消上网资格；还有，自主上网的时候，未成年之前要随时接受家长的监督管理。
　　规则制定后，女儿的自主上网行为变得“有法可依”，被管理时也就毫无怨言。
　　上二年级的时候，女儿迷恋上了一个富家女孩日常生活的游戏，唤起了她享受生活的欲望，她渴望拥有富裕家境中女孩的吃喝玩乐，常闹着买对于我家来说属于奢侈品的东西。我赶紧叫停该游戏，禁止她两周内再玩任何游戏，同时教育她：人与人的生活方式不一样，一个人必须坦然接受自己的家境，长大后可以通过自己的努力去过更好的生活；无论最终是否实现愿望，自强不息总不会错。
　　女儿怅然若失，她勉为其难地接受了禁玩游戏的处罚。随着时间的推移，女儿慢慢平息了更高的物质欲望，承诺把游戏仅仅当成游戏，不再与自己的生活混为一谈。于是，两周后我们如期让她恢复玩游戏。我告诉女儿，既然她已经明白了这纯属自己的认知有误区，游戏本身并没错，就可以继续去玩那个游戏。通过这个游戏，女儿学会了服装搭配、巧做手工和自制美食等生活技巧，有不少收获。女儿继续玩了一阵子，就转移注意力，去尝试其他不同的游戏了。
　　禁止玩游戏的严厉处罚给女儿留下了极为深刻的印象，类似的问题至今没再出现过。为了不让自己沉迷于某个游戏，女儿在玩游戏方面经常喜新厌旧、浅尝辄止。对此，我们则顺其自然，不加干预，任她在游戏世界徜徉。
　　“有法可依”的作用还体现在上网时间方面。女儿上一年级时，有赖于我们的监管，有时我们只能强行关电脑；到了二年级，女儿有了时间概念，我们提示一下就能自觉停止上网；现在上了三年级，她的自控能力开始增强，常常到了时间就自行将电脑关闭。为了鼓励她的自控行为，我们经常会奖励给她二十分钟，可以延长至一个小时；她有特别好的表现时，节假日还允许她一天上网两个小时，只不过，为保护视力，需要分解到两个时间段去完成。
　　我始终认为：教养孩子的方案是否奏效，关键看效果如何。女儿用她的身心健康、品学兼优验证了“孩子的自主上网时间可以有”这个道理。每天给孩子自主上网时间还有一个好处：以此作为规范孩子日常行为的奖罚手段，简便易行、效果好。日渐长大的女儿不愿失去自己应得的自主上网时间，就会主动做自我调控，各方面都会尽力而为，以求被奖励。这样，我们就不再因孩子不服从管理而嘮叨不断，更与训斥绝缘，亲子关系由此更为融洽，何乐而不为呢？