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随着教育改革的深化和社会形势的变迁，中职教育中的弊端逐渐凸显。中职美术教育是中职教育的一个组成部分。同样在教学中存在着许多突出的问题。本文针对我国中职美术教育现状进行了认真分析，并根据实际教学经验提出了若干改善策略。
一、目前中职美术教学存在的现状
1.教学理念失衡
由于应试教育作为甄选和选拔人才的唯一方式，学校、学生、家长和社会更关注的是学生分数的高低，特别是关键学科的分数。美术课被认为是学习强压下的休闲课，是副科。学校对于美术教学这块，唯一关注的是优秀美术生的培养和考试通过率，重视的是他们能为学校增添多少荣誉，功利主义思想严重。
2.教学目标定位失误
美术教学的目标是学生对美术基础理论知识的熟练掌握，审美能力的培养和学生德、智、体的发展三者的有机结合。只有三者的全面发展，学生才能成长为完善的个体。而实际美术教学中，往往重视的是对学生基础美术知识的讲解、传授，忽视学生综合能力的培养，使学生人格和个性平面化，影响学生综合素质的提高。这种畸形的教学已严重偏离了中职学校的办学理念，无法提供社会所需的职业人才。
3.教学内容设置混杂
中职美术教学内容过分拘泥于课本教材，强调学科基础知识和基础技能，存在严重的学科本位主义。内容或深或浅。或易或难。严重脱离学习主体的生活实际，忽视学生内心需求。教材内容只是静态储存形态的知识体系，是教学中的固有成分，但不是全部，还应该包括能力的培训和课外知识的拓展。现在中职美术教学大都是先讲美术常识、美术技能、美术门类等。再进行图画的欣赏，很少走出校门组织参与与美术教学有关的活动，如参观美术馆，考察建筑设计，走访画家等。教学内容的有限性直接导致学生缺乏学习兴趣和进行开拓创新的激情。
4.教学评价体制不科学
第一，美术教学评价往往取决于一张画的质量，评价的形式是单纯考评计分，考评通常是教师站在自我的立场来进行的，主观性过强，缺乏客观全面性。由此产生的结果往往是不公正的，不利于引导学生朝着正确的方向发展。第二，因为美术不是升学考试的必考科目，在教学考核上大都是很简单片面的。学校在教学质量评价上，重视学生的获奖情况，轻视优化教学过程。使得美术教学更多的围绕有美术天分的优等生进行，对其他大部分学生来说都是一种教学的不公平，影响学生全面发展。
二、改善中职美术教学现状的策略
1.转变教学理念，提升美术教学的地位
转变美术教学理念，更多从完善学生教育的角度去看待美术教学，充分认识到美术学习是每个学生学习生涯不可或缺的一部分。学校要配合国家的教育改革，着重加强美术教学建设，根据学校实际情况投入适量资本为学生和教师打造一个良好的美术教学环境。美术教师要认识到美术的重要性，改变教学态度。积极热情的对待自己的工作。学生家长也要重视美术对于学生全面发展的重要性，积极配合学校的教学安排，给学生一个适宜的学习空间。
2.科学定位教学目标，培养有用人才
美术教学要让学生习得更多的应用性知识，而不是片面强调基础性，理论性知识的熟知程度。美术源于生活，又高于生活。所以美术教学要更多的联系实际，使学生能将书本知识灵活运用到生活中去，培养学生更高的美术欣赏能力。在实际教学中还要注意学生个体差异性，教师要实施因人而异的教学方式，以促进学生个性的发展和完善。另外，在培养学生专业美术能力之外，更要重视学生综合素质的全面提升，以达到社会向毕业生所提出的要求，把中职学生培养成集科学、技术、生产三位于一体的实用型中职人才。
3.丰富教学内容，拓宽学生知识面
新形势下的美术教学内容要求教材的静态知识和课外的动态知识相结合。教材静态内容的过分强调只会封闭学生的思维，造成学生思想的固化。美术基础知识只是培养学生美术能力的基础，要进一步促进学生的发展。必须让学生更多的接触课外的动态知识。学校和教师要充分利用一切有利条件为学生创造走出校门，欣赏美术的机会。一方面，学校可以与美术馆沟通合作，定期组织学生进行参观；部分美术教师可以利用人际关系，让学生亲自与一些美术名家进行面对面的交流，使学生更多的领悟一些美术方面的道理；学校和美术相关企业进行合作，让学生能到生产服务和管理第一线进行实践，培养和锻炼学生专业知识的实际运用能力以及实际操作技巧，培养学生良好的职业道德品质，人际交往能力和团队合作净胜。
4.教学方式多元化，提高学生参与度
在美术教学中，针对中职院校的办学目的，美术教学要更面向社会，着重提高学生的实践能力和就业能力。中职院校要充分体现其办学特色，创建自己的一套特色教学模式，以达到促进中职教育发展的目标。因此，学校要加强学生实践能力培养和实训环节的设计平台建设。拓宽学生的学习途径，让学生更多的参加实践研究活动，切实提高美术的技法应用水平，努力实现教学与生产、与就业的有机结合。
5.完善美术考核评价体系，促进学生全面发展
美术考核应综合吸纳学生与教师两者的评价。教师将学生的作品进行公开展示，有学生自主评价，指出他人作品中的亮点和缺点，再由教师作最后总结。教师考评要以鼓励为主，而不是单纯计分评价，教师在作最后总结时要实事求是，公正客观的指出学生作品中的优缺点，并提出鼓励或改进的意见，综合考虑后给定正确的评价。
总之，中职的美术教学要适合市场需求，教师要积极开发美术课程资源，有效性的进行教学，让学生主动学习，为中职美术教育的发展寻找一条正确的道路。
一、目前中职美术教学存在的现状
1.教学理念失衡
由于应试教育作为甄选和选拔人才的唯一方式，学校、学生、家长和社会更关注的是学生分数的高低，特别是关键学科的分数。美术课被认为是学习强压下的休闲课，是副科。学校对于美术教学这块，唯一关注的是优秀美术生的培养和考试通过率，重视的是他们能为学校增添多少荣誉，功利主义思想严重。
2.教学目标定位失误
美术教学的目标是学生对美术基础理论知识的熟练掌握，审美能力的培养和学生德、智、体的发展三者的有机结合。只有三者的全面发展，学生才能成长为完善的个体。而实际美术教学中，往往重视的是对学生基础美术知识的讲解、传授，忽视学生综合能力的培养，使学生人格和个性平面化，影响学生综合素质的提高。这种畸形的教学已严重偏离了中职学校的办学理念，无法提供社会所需的职业人才。
3.教学内容设置混杂
中职美术教学内容过分拘泥于课本教材，强调学科基础知识和基础技能，存在严重的学科本位主义。内容或深或浅。或易或难。严重脱离学习主体的生活实际，忽视学生内心需求。教材内容只是静态储存形态的知识体系，是教学中的固有成分，但不是全部，还应该包括能力的培训和课外知识的拓展。现在中职美术教学大都是先讲美术常识、美术技能、美术门类等。再进行图画的欣赏，很少走出校门组织参与与美术教学有关的活动，如参观美术馆，考察建筑设计，走访画家等。教学内容的有限性直接导致学生缺乏学习兴趣和进行开拓创新的激情。
4.教学评价体制不科学
第一，美术教学评价往往取决于一张画的质量，评价的形式是单纯考评计分，考评通常是教师站在自我的立场来进行的，主观性过强，缺乏客观全面性。由此产生的结果往往是不公正的，不利于引导学生朝着正确的方向发展。第二，因为美术不是升学考试的必考科目，在教学考核上大都是很简单片面的。学校在教学质量评价上，重视学生的获奖情况，轻视优化教学过程。使得美术教学更多的围绕有美术天分的优等生进行，对其他大部分学生来说都是一种教学的不公平，影响学生全面发展。
二、改善中职美术教学现状的策略
1.转变教学理念，提升美术教学的地位
转变美术教学理念，更多从完善学生教育的角度去看待美术教学，充分认识到美术学习是每个学生学习生涯不可或缺的一部分。学校要配合国家的教育改革，着重加强美术教学建设，根据学校实际情况投入适量资本为学生和教师打造一个良好的美术教学环境。美术教师要认识到美术的重要性，改变教学态度。积极热情的对待自己的工作。学生家长也要重视美术对于学生全面发展的重要性，积极配合学校的教学安排，给学生一个适宜的学习空间。
2.科学定位教学目标，培养有用人才
美术教学要让学生习得更多的应用性知识，而不是片面强调基础性，理论性知识的熟知程度。美术源于生活，又高于生活。所以美术教学要更多的联系实际，使学生能将书本知识灵活运用到生活中去，培养学生更高的美术欣赏能力。在实际教学中还要注意学生个体差异性，教师要实施因人而异的教学方式，以促进学生个性的发展和完善。另外，在培养学生专业美术能力之外，更要重视学生综合素质的全面提升，以达到社会向毕业生所提出的要求，把中职学生培养成集科学、技术、生产三位于一体的实用型中职人才。
3.丰富教学内容，拓宽学生知识面
新形势下的美术教学内容要求教材的静态知识和课外的动态知识相结合。教材静态内容的过分强调只会封闭学生的思维，造成学生思想的固化。美术基础知识只是培养学生美术能力的基础，要进一步促进学生的发展。必须让学生更多的接触课外的动态知识。学校和教师要充分利用一切有利条件为学生创造走出校门，欣赏美术的机会。一方面，学校可以与美术馆沟通合作，定期组织学生进行参观；部分美术教师可以利用人际关系，让学生亲自与一些美术名家进行面对面的交流，使学生更多的领悟一些美术方面的道理；学校和美术相关企业进行合作，让学生能到生产服务和管理第一线进行实践，培养和锻炼学生专业知识的实际运用能力以及实际操作技巧，培养学生良好的职业道德品质，人际交往能力和团队合作净胜。
4.教学方式多元化，提高学生参与度
在美术教学中，针对中职院校的办学目的，美术教学要更面向社会，着重提高学生的实践能力和就业能力。中职院校要充分体现其办学特色，创建自己的一套特色教学模式，以达到促进中职教育发展的目标。因此，学校要加强学生实践能力培养和实训环节的设计平台建设。拓宽学生的学习途径，让学生更多的参加实践研究活动，切实提高美术的技法应用水平，努力实现教学与生产、与就业的有机结合。
5.完善美术考核评价体系，促进学生全面发展
美术考核应综合吸纳学生与教师两者的评价。教师将学生的作品进行公开展示，有学生自主评价，指出他人作品中的亮点和缺点，再由教师作最后总结。教师考评要以鼓励为主，而不是单纯计分评价，教师在作最后总结时要实事求是，公正客观的指出学生作品中的优缺点，并提出鼓励或改进的意见，综合考虑后给定正确的评价。
总之，中职的美术教学要适合市场需求，教师要积极开发美术课程资源，有效性的进行教学，让学生主动学习，为中职美术教育的发展寻找一条正确的道路。