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将科学史融入生物学教学中,具有较好的情境连续性,有利于学生生物学学科核心素养的培育。以“基因和染色体的关系”单元为例,在分析单元内容并梳理相关科学史的基础上,进行了单元学习过程设计,以期为核心素养视域下的单元教学提供案例。
科学史视角下单元学习过程设计——以“基因和染色体的关系”为例
【摘 要】
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将科学史融入生物学教学中,具有较好的情境连续性,有利于学生生物学学科核心素养的培育。以“基因和染色体的关系”单元为例,在分析单元内容并梳理相关科学史的基础上,进行了单元学习过程设计,以期为核心素养视域下的单元教学提供案例。
【机 构】
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西北师范大学教育学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年34期
【基金项目】
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西北师范大学2020年度校级教育科研资助项目“基于深度学习的高中生物学单元教学设计研究”,No.2020KYZZ001181； 甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题“基于学科核心素养的普通高中学业质量评价体系研究”,No.GS[2020]GHBZ192；
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