镜头：“哎呀！不行，小同学你快下来，我们测体重的仪器载不动你！”这是发生在一年一度的学生体检上的一幕，当时，初二出了名的“小胖”在称体重时，只见他刚一踏上底盘，那秤的指针稍微地一顿，然后迅速地转了一圈，“啪”指针定格在125公斤上（因为指针已被挡住，否则还会继续转下去），负责测量体重的医生最后给“小胖”记了个245斤（也许是因为250不太好听吧）。
　　当时的“小胖”就在我所任教的班级，看到他那“庞大”的身躯，每次体育课我都替他犯愁。于是我决定帮他“减肥”，让他“苗条”点。接下来，我找他谈了几次，终于他肯接受我给他制定的“减肥”计划。于是便产生了以下的三次“交手”！
　　第一次：我与“小胖”，结果：0：1。
　　在我和“小胖”制定计划后，每次体育课上在我的监督下，他开始还可以勉强地“完成”任务，但随着计划量度的提高，他便开始和我耍“滑头”，上课时他不是这疼就是那痒的，要么干脆不来上体育课。最后，我实在“忍无可忍”便和他又进行了几次谈话，在我的“威胁”、“强制”下他又开始了“减肥”计划，但好景不长，他的老毛病就“故伎重演”。而且，他主动找到了我说：“俺爸、妈说了，只要学习好，胖点不要紧，她说俺学习太累，還准备继续给俺加营养呢！老师，你以后不要管俺了，我自己尽力练吧！谢谢你对我的关心。”说完便晃着那“庞大”的身躯，一摇一摆的回去了。
　　第二次：我与“小胖”的班主任，结果：0 ：1。
　　那天，我从操场上正准备回办公室，刚走下操场的台阶，迎面碰上了“小胖”的班主任。她说：穆老师，想和你谈谈“小胖”的事。我一听心里一乐。看，还是人家班主任关心学生，都主动来了解学生了。于是我便说：对于小胖我也正想找你谈谈，想麻烦你劝说他，让他多加强锻炼。然而，接下来的谈话却使我大失所望。原来小胖的班主任是来给小胖说情的，她想不让小胖来上体育课，要让他把一切时间都用在学习上（因为小胖的成绩一直在班级是名列前茅），而且还要准备什么竞赛等等！听了她的这些话，我说：你看小胖的身体如果不多进行锻炼，继续这样长下去他的体质会越来越差的。“不要紧，现在胖孩子多的是，我们也是为了他们的前途着想，尽量把一切能利用到学习上的时间都挤出来，你就配合我们一下吧，就这样定了！”说完丢下了正在发“呆”的我走了。
　　第三次：我与“小胖”的家长，结果：0 ：1！
　　自从“小胖”的班主任和我谈了之后，她真的“封杀”了小胖一切“不利于”学习的活动。我也曾叫体育委员去叫过，但这次来了，下次一定又是感冒、发烧等症状不能参加体育活动。对此，我决心与小胖的家长谈谈。于是，我拨通了小胖家长的电话。当我说明了原因后，只听小胖的家长在那头说：哦！不就胖点吗，没什么，这样她妈还嫌我不给他加营养呢。再说，这也不影响他的学习成绩啊！只要他学习好能够考上重点高中就行，等工作了再减肥、锻炼也不晚！谢谢你了老师，谢谢你对小胖的关心！嘟．．．．．．没等我说话那边已传来了嘟、嘟的声音。这次谈话更利索，还没等我发表意见，我就被打了个0：1！
　　就这样，我的一切“减肥”、“锻炼”、“增强体质”等计划，在刚开始实施阶段就被学生、班主任、家长0：1彻底地“封杀”！
　　
　　（点评：太让人感触了：0 ：3。如果再坚持了，可能比分还会拉大，如果再坚持了比分或许会缩小；如果这样的情况很多，那我们的担子更重；如果这样的观念在延续，那我们国家的身躯将变得孱弱。太多的如果值得我们去思索，太多的坚持需要我们去坚守；行动吧，坚持的体育教育同行们。）