【摘 要】
：
生涯教育学科渗透是在新课程改革和新高考背景下实现生涯教育目标的现实需要，是挖掘并实现学科育人价值的有效路径。落实立德树人根本任务，破解普通高中生涯主题课程“简化”“窄化”和“表面化”问题，适应高中学生发展性未定向生涯发展特征，发挥生涯教育学科渗透独特价值，应站在学科育人的高度，融入生涯教育的理念，实现学科课程隐性渗透和显性渗透，可从理解渗透资源点、挖掘生涯切入点、建立育人价值点、优化教学程序点等四
【基金项目】
：
教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）建设项目“‘大思政’视野下高校生涯教育一体化实践模式研究”（21JDSZ3087）； 山东省社会科学规划高等学校思想政治教育研究专项“‘三全育人’视角下高校生涯教育一体化模式构建”（20CSZJ06）；
论文部分内容阅读
生涯教育学科渗透是在新课程改革和新高考背景下实现生涯教育目标的现实需要，是挖掘并实现学科育人价值的有效路径。落实立德树人根本任务，破解普通高中生涯主题课程“简化”“窄化”和“表面化”问题，适应高中学生发展性未定向生涯发展特征，发挥生涯教育学科渗透独特价值，应站在学科育人的高度，融入生涯教育的理念，实现学科课程隐性渗透和显性渗透，可从理解渗透资源点、挖掘生涯切入点、建立育人价值点、优化教学程序点等四个方面完善生涯教育学科渗透路径。
其他文献
新高考改革强化了对高中生开展生涯教育的重要性和必要性，鉴于高中阶段学生所处的生涯发展阶段以及“乌卡时代（VUCA）”的特点，结合学校“知行合一·体验内生”的德育理念，依托于库伯的经验学习圈理论，广东省佛山市顺德区第一中学以“知·行·省”生涯教育模式来落实整体课程结构和活动组织流程，旨在提升学生的生涯适应力。三年的教育实践和评估结果显示，“知·行·省”生涯教育模式能够有效提升学生的生涯适应力。
为了实现碳中和目标下的能源转型，以风电、光伏为代表的新能源将成为未来电力系统的主要电源。然而，高比例可再生能源的接入在带来高不确定性的同时降低了系统惯性，传统电力系统的调节资源无法满足未来电力系统的调度需求，需要从“源随荷动”传统模式向“源荷互动”协同模式转变。为此，对面向电力系统调度需求的负荷资源调控技术进行了综述。从电网运行调度的角度阐述了将可控负荷纳入电网运行调度的必要性，并从调度响应时间、
传统的开发模式下前后端代码耦合度高，在程序设计中没有明确的界限，这一定程度上造成分工不明确，开发效率低，对于软件的后期迭代、维护造成一定影响。基于前后端分离架构开发的应用系统，项目发布后可维护性好，同时能实现并行开发，能大大提高开发效率，在团队分工中达到职责清晰、术业专攻。本文从方案综述，技术分析，项目部署三个方面对前后端分离的系统解耦部署方案加以介绍。项目部署环境通过在VMware workst
美丽乡村是建成美丽中国的重要方面，科学有效的评价体系能够监督、指导美丽乡村建设，是建成美丽乡村的关键。通过对国内外美丽乡村建设相关文献进行梳理发现，现有研究中对于评价美丽乡村建设效益的研究较少[1]。因此，本文从相关概念、美丽乡村要素、美丽乡村建设评价体系构建研究等方面对美丽乡村建设评价进行研究，以期为建设更加科学合理的评价指标体系提供理论基础。
＜正＞《未来教育家》始终着眼并着力于未来教育家的培养、造就。为了这一崇高使命,他们创新实践。看来,培养、造就未来教育家首先要有"未来"的理念与精神。未来是我们要创造的地方,脚下那片火热的土地正是"未来"出发的地方;未来教育家是在新时代生态中生长起来的,而"现在"正是生长的萌芽、拔节、孕穗的关键期。倘若"现在"是踏实的、扎实的、深植的,那么未来才是充实的、丰实的,深厚的。
目的:比较低分子肝素/阿哌沙班和磺达肝癸钠/阿哌沙班两种序贯疗法在全膝关节置换术（Total knee arthroplasty,TKA）术后预防静脉血栓栓塞症（Venous thromboembolism,VTE）的安全性和有效性,为其选择一个更优的抗凝策略。方法:本研究将2020年10月至2021年10月于我院行单侧TKA且符合纳入标准和排除标准的146例患者,按其术后接受抗凝方案的不同分为低
全球导航卫星的精密轨道及精密钟差产品是GNSS提供高精度导航定位等应用的核心,而卫星轨道机动是影响卫星轨道及钟差解算的重要因素之一。伴随着我国自主研制的北斗三号全球卫星导航系统全面建成,及时提供北斗卫星的机动情况,以及受机动影响的精密轨道和钟差产品的精度情况,对北斗系统提供高精度服务有重要意义。因此,本文针对BDS-2及BDS-3卫星精密轨道和钟差解算及机动卫星探测开展相关研究,主要内容有:1.分
物理是一门以实验为基础的学科,科学探究在物理学习中有着重要作用,是物理核心素养的重要内容。科学探究的首要因素就是提出问题,学生在发现问题的基础上,才能够提出猜想与假设、设计并实施实验方案,进行科学的推理与论证。物理教学应该着眼于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。KWL（Know-What-Learned）模式是关联学习者新旧知识、促进学习者深度参与学习的一种教学模式,可以激发学生的学习动
＜正＞广东省佛山市顺德区第一中学是广东省佛山市顺德区公办普通高级中学。学校秉承“为学生一生发展奠基”的办学理念，践行“学会做人、学会求知、学会办事、学会健身”的校训，突出“重基础，求发展”的办学特色，是广东省首批国家级示范性普通高中、全国教育系统先进集体，获得“全国中小学心理健康教育先进集体”等荣誉称号，是广东省首批中小学心理健康教育示范学校、广东省首批中小学心理健康教育特色学校。