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教学评价是教育不可缺失的重要组成部分,它的存在就像一个杠杆,调节教师的“教”和学生的“学”,不断调整和优化教学环境。伴随着数学教学改革,数学课堂的教学从关注学生成绩转向了关注个人成长与发展,为此“以人为本”的教学评价深入人心。那么,如何落实“以人为本”的数学教学评价呢?本文就这一问题进行了探究。