【摘 要】
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教育的核心就是养成良好的习惯,教师的任务就是在日常教学中帮助学生养成良好的习惯。好的习惯就是好的人生起点,在人的综合发展中,习惯总是伴随在各个节点发挥着作用。《数
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教育的核心就是养成良好的习惯,教师的任务就是在日常教学中帮助学生养成良好的习惯。好的习惯就是好的人生起点,在人的综合发展中,习惯总是伴随在各个节点发挥着作用。《数学课程标准(2011年版)》所折射的一个重要理念就是在小学数学教学中引导学生构建模型、渗透模型思想的重要性。显然,这是一个具有高屋建瓴的设计,如何将这一设计理念内化为数学教学中的“习惯形成”,尤其是在基础教育阶段,把对数学模型的建构做成“习惯形成”,这对小学数学教学的走向定会有着积极的影响。
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