【摘 要】
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教育应以人为本,从生命的角度看,教师应先给予学生人性关怀。除了教会学生学习知识的本领,还要让学生学会快乐生存的本领,并引导学生努力运用自己的本领实现生命的价值。地理
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教育应以人为本,从生命的角度看,教师应先给予学生人性关怀。除了教会学生学习知识的本领,还要让学生学会快乐生存的本领,并引导学生努力运用自己的本领实现生命的价值。地理学科的特有性质给教师提供了很多进行生命教育的机会,在此,笔者结合教材、地理教学内容及一些资料,对高中地理教学中如何渗透生命教育做相关的探讨。
Education should be people-oriented, from a life perspective, teachers should give students first humanity care. In addition to teaching students the ability to learn knowledge, but also to enable students to learn the skills of a happy life, and guide students to use their skills to guide the realization of the value of life. The unique nature of geography provides many opportunities for teachers to carry out life education. In this paper, the author combines the teaching materials, geography teaching contents and some materials to explore how to infiltrate life education in geography teaching in senior high schools.
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摘要知识产权边境保护是世贸组织法律制度中关于知识产权保护的一项极为重要的法律措施。知识产权海关保护是知识产权边境保护制度中最主要的保护形式。知识产权海关保护制度是随着世界各国尤其是西方经济发达国家对知识产权保护的日益关注而产生的。加入WTO后 ,中国海关面临知识产权保护严峻的新形势和新任务 ,为此 ,应正视中国海关目前在知识产权保护中存在的问题 ,并结合“入世”后《与贸易有关的知识产权协议》的新要