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在我们的教育教学中，我们常会有这样一种困惑：好多教师尽管也尽职尽责地备课、讲课和批改作业，但学生学习的积极性和教学成绩总是不尽人意。怎样才能改变这种现状，这正是需要我们这些教师应该深思的问题。
“谁不爱孩子，孩子就不爱他；只有爱孩子的人，才能教育孩子”，“没有爱就没有教育”。的确如此，每个人的成长经历，都在证明着这一个道理：只有充满爱的教育，才能显示出无与伦比的神奇而伟大的力量，才能强烈地震撼学生的心灵，促使学生从内心深处对教师产生认同感，并诚心诚意地接受教师的教诲。
学生在学校不仅要学知识，更要学做人。教师充满爱的教育，会使教育变得有情有意、充满人情味，这样的教育才能更深入人心、才更有利于学生的健康成长、才更有利于学生成为富有责任心和爱心的人。
爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感。二十多年的教学实践是我坚信爱在教学中的作用是至关重要的。在教育教学中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生的爱，是教育的关键，也是教育的基本要求。
“爱”，既是教育方式，又是教育内容。爱需要教育，教育也需要爱。而在整個教育过程中，二者是紧密联系的两个方面，可以说，它们的实现过程也是相互交织的——教师用“爱”的方式教会学生去“爱”；学生在学会“爱”的同时也感受到老师深深的“爱”。在这样和谐、充满爱的环境里，学生才更有可能获得个性全面和谐发展。
爱学生是教师的责任，教师对学生的爱就是激励、唤醒和鼓舞；教师对学生的爱就是对学生的耐心和信任，对学生的尊重和宽容；教师对学生的爱就是倾听、呵护，就是对学生的期望和要求，就是“公正”。教师的爱要体现为给学生营造温馨的的学习环境，让学生舒舒服服地学习。教师的爱不仅体现在对学生学习上的关注，还体现在对学生生活上的关怀。教师对学生的爱不仅体现在言语行为上，还体现在非言语方面的行为上。爱，是一种巨大的精神力量，它可以促进学生好好学习的愿望，当这种力量消失的时候，教育上一切其它的技巧和措施都将无济于事。
拥有一颗爱学生的心，是当好一名教师的前提。爱是教育的灵魂和生命，是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，只有以爱为基石，才能搭建起师生沟通的桥梁，抓住教育的契机，更好的实施教育的功能。在教学中我们应该让学生养成尊重他人的习惯；让学生学会宽容别人；让学生懂得回报爱；教育学生对未来充满希望。一个教师只有对学生充满了无私的爱心，才能产生做好教育工作的强烈愿望，才能千方百计教好学生。一个充满爱心的教师，为了教好学生，在自己的岗位上会辛勤劳动，废寝忘食，呕心沥血，时刻把学生放在心上。学生进步了，他感到欣慰；学生退步了，他焦急不安；学生犯了错误，他痛心和自愧。有了这种感情，他才能心甘情愿地去做那些有益学生的各种繁杂琐碎的工作，才能兴趣盎然地去深入学生、了解学生，才能满腔热情地抓住一切有利时机对学生进行耐心的教育，才能潜心钻研和努力创造教育教学方法和艺术 ，才能有更大的信心去教育好学生。
教师，人类灵魂的工程师，担当着传播文明和塑造心灵的双重责任。学生只有亲其师，方能信其道。学生怎样才能亲近教师呢？只有爱，教师的爱如果能象阳光一样洒满孩子的心田，就会点燃学生智慧的火花，塑造美好的心灵。在教育中，爱是教育的灵魂和生命，是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，只有以爱为基石，才能搭建起师生沟通的桥梁，抓住教育的契机，更好的实施教育的功能 。没有爱心，一切教育将无从谈起。作为一名教师，要始终拥有一颗爱学生的心。我们只有给学生朋友般平等、真诚的感情，才能给学生稚嫩、纯洁的心灵留下诚挚的烙印。在教育工作中，有的教师忽略了孩子们的情感和感受，一味地严厉诉责他们，哪怕遇到一丁点儿小事也要大发雷霆、暴跳如雷，致使孩子们胆战心惊，怕之又怕。如果教师进行换位思考，从学生的角度多替学生想想，从情感角度去揣度学生的心思，进行反向思维，定会让学生感激不尽。
在平时的教学中教师可以用眼神示意、也可以用手抚摸学生，用多种肢体语言来告诫学生；或对学生的不良行为在私下进行沟通，对学生进行晓之以理、动之以情的思想教育，温和地、平心静气地进行教育引导；还可以在学生的作业本上写些措辞委婉、温暖学生心灵的话语。当学生看到或听到这些温暖人心的话语时，一定会受到心灵的共振，定会感激教师尊重他们的人格，从而走进他们的内心，那么我们就不愁学生不努力学习、不主动上进了。
作为教师，我们还要不时地多观察学生的思想动态，多走进学生的情感世界、心灵深处，和他们同呼吸、共学习，多替学生设身处地地想问题。
扎实的教学功底是赢得学生尊重的基础。教师要想让自己的学识渊博一些，就要不断地学习，进行自我充电，并不断地“洗脑”。只有不断地学习，才会在课堂教学中做到有的放矢，张弛有度。
新课标改革下的教学包罗万象，各学科间相互渗透，相互延伸，需要各位教师不断地进步和创新。就象我们学校：学生少，科目多，每位教师都不可能从事单一学科的教学。我就分别从事过初中数理化的教学，至少两科以上，我们就必须具有跨学科的教学才能。这样，才能保证我们的教学真正有效，学生在听课时按照教师的要求尽情地畅想与美妙的想象世界之中，增强学生的学习兴趣，提高了学生的求知欲望，学生没有了厌学情绪。
作为一名教师有了扎实的教学功底，才会在课堂上游刃有余，学生也会由衷地尊重你，继而喜欢你。将每堂课都上成优质课，让学生在每节课上都有所收获，有所进步，学生会在内心深处真正的敬重你，使课堂充满趣味是吸引学生的保证。
其实，上好每堂课并不难，只要结合我们自己的阅历，跨学科的特点，我们心里装着可爱的学生，装着自己的神圣职责，在每堂课前进行充分的准备，多查阅资料，多思考一些，从学生的实际出发，从学生的思维入手，备出符合学生理解力、难易适度的课，就能掌控课堂，吸引学生。多动点脑筋，多想点方法，多去发现，言传身教实施爱的教育，相信课堂教育会更优秀，更吸引学生。纵观教育史，许多教育大家都因有一颗爱生之心，并给予学生以“爱的教育”，因而取得了教育成功。是啊，一个受学生尊重，真正得到学生认可的教师，一定是有人情味，一定是充满感情和爱心。
我们的社会需要爱，我们的教育要适应社会所需，培育出具有爱心的人。把爱的感情送进孩子的心灵，我们祖国的希望之花将开放得更加灿烂。有了爱，让我们学会包容。有了爱，让我们学会坚持。有了爱，让我们学会倾听。有了爱，让我们充满责任心。怀揣一颗爱学生的心，“爱”字当头，对学生给予更多的人文关怀，相信学生，吸引学生真正喜欢你的课堂，努力提高自己的学识，夯实教学基本功，将每堂课都上成优质课，你一定会成为学生心中最好的教师。
“谁不爱孩子，孩子就不爱他；只有爱孩子的人，才能教育孩子”，“没有爱就没有教育”。的确如此，每个人的成长经历，都在证明着这一个道理：只有充满爱的教育，才能显示出无与伦比的神奇而伟大的力量，才能强烈地震撼学生的心灵，促使学生从内心深处对教师产生认同感，并诚心诚意地接受教师的教诲。
学生在学校不仅要学知识，更要学做人。教师充满爱的教育，会使教育变得有情有意、充满人情味，这样的教育才能更深入人心、才更有利于学生的健康成长、才更有利于学生成为富有责任心和爱心的人。
爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感。二十多年的教学实践是我坚信爱在教学中的作用是至关重要的。在教育教学中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生的爱，是教育的关键，也是教育的基本要求。
“爱”，既是教育方式，又是教育内容。爱需要教育，教育也需要爱。而在整個教育过程中，二者是紧密联系的两个方面，可以说，它们的实现过程也是相互交织的——教师用“爱”的方式教会学生去“爱”；学生在学会“爱”的同时也感受到老师深深的“爱”。在这样和谐、充满爱的环境里，学生才更有可能获得个性全面和谐发展。
爱学生是教师的责任，教师对学生的爱就是激励、唤醒和鼓舞；教师对学生的爱就是对学生的耐心和信任，对学生的尊重和宽容；教师对学生的爱就是倾听、呵护，就是对学生的期望和要求，就是“公正”。教师的爱要体现为给学生营造温馨的的学习环境，让学生舒舒服服地学习。教师的爱不仅体现在对学生学习上的关注，还体现在对学生生活上的关怀。教师对学生的爱不仅体现在言语行为上，还体现在非言语方面的行为上。爱，是一种巨大的精神力量，它可以促进学生好好学习的愿望，当这种力量消失的时候，教育上一切其它的技巧和措施都将无济于事。
拥有一颗爱学生的心，是当好一名教师的前提。爱是教育的灵魂和生命，是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，只有以爱为基石，才能搭建起师生沟通的桥梁，抓住教育的契机，更好的实施教育的功能。在教学中我们应该让学生养成尊重他人的习惯；让学生学会宽容别人；让学生懂得回报爱；教育学生对未来充满希望。一个教师只有对学生充满了无私的爱心，才能产生做好教育工作的强烈愿望，才能千方百计教好学生。一个充满爱心的教师，为了教好学生，在自己的岗位上会辛勤劳动，废寝忘食，呕心沥血，时刻把学生放在心上。学生进步了，他感到欣慰；学生退步了，他焦急不安；学生犯了错误，他痛心和自愧。有了这种感情，他才能心甘情愿地去做那些有益学生的各种繁杂琐碎的工作，才能兴趣盎然地去深入学生、了解学生，才能满腔热情地抓住一切有利时机对学生进行耐心的教育，才能潜心钻研和努力创造教育教学方法和艺术 ，才能有更大的信心去教育好学生。
教师，人类灵魂的工程师，担当着传播文明和塑造心灵的双重责任。学生只有亲其师，方能信其道。学生怎样才能亲近教师呢？只有爱，教师的爱如果能象阳光一样洒满孩子的心田，就会点燃学生智慧的火花，塑造美好的心灵。在教育中，爱是教育的灵魂和生命，是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，只有以爱为基石，才能搭建起师生沟通的桥梁，抓住教育的契机，更好的实施教育的功能 。没有爱心，一切教育将无从谈起。作为一名教师，要始终拥有一颗爱学生的心。我们只有给学生朋友般平等、真诚的感情，才能给学生稚嫩、纯洁的心灵留下诚挚的烙印。在教育工作中，有的教师忽略了孩子们的情感和感受，一味地严厉诉责他们，哪怕遇到一丁点儿小事也要大发雷霆、暴跳如雷，致使孩子们胆战心惊，怕之又怕。如果教师进行换位思考，从学生的角度多替学生想想，从情感角度去揣度学生的心思，进行反向思维，定会让学生感激不尽。
在平时的教学中教师可以用眼神示意、也可以用手抚摸学生，用多种肢体语言来告诫学生；或对学生的不良行为在私下进行沟通，对学生进行晓之以理、动之以情的思想教育，温和地、平心静气地进行教育引导；还可以在学生的作业本上写些措辞委婉、温暖学生心灵的话语。当学生看到或听到这些温暖人心的话语时，一定会受到心灵的共振，定会感激教师尊重他们的人格，从而走进他们的内心，那么我们就不愁学生不努力学习、不主动上进了。
作为教师，我们还要不时地多观察学生的思想动态，多走进学生的情感世界、心灵深处，和他们同呼吸、共学习，多替学生设身处地地想问题。
扎实的教学功底是赢得学生尊重的基础。教师要想让自己的学识渊博一些，就要不断地学习，进行自我充电，并不断地“洗脑”。只有不断地学习，才会在课堂教学中做到有的放矢，张弛有度。
新课标改革下的教学包罗万象，各学科间相互渗透，相互延伸，需要各位教师不断地进步和创新。就象我们学校：学生少，科目多，每位教师都不可能从事单一学科的教学。我就分别从事过初中数理化的教学，至少两科以上，我们就必须具有跨学科的教学才能。这样，才能保证我们的教学真正有效，学生在听课时按照教师的要求尽情地畅想与美妙的想象世界之中，增强学生的学习兴趣，提高了学生的求知欲望，学生没有了厌学情绪。
作为一名教师有了扎实的教学功底，才会在课堂上游刃有余，学生也会由衷地尊重你，继而喜欢你。将每堂课都上成优质课，让学生在每节课上都有所收获，有所进步，学生会在内心深处真正的敬重你，使课堂充满趣味是吸引学生的保证。
其实，上好每堂课并不难，只要结合我们自己的阅历，跨学科的特点，我们心里装着可爱的学生，装着自己的神圣职责，在每堂课前进行充分的准备，多查阅资料，多思考一些，从学生的实际出发，从学生的思维入手，备出符合学生理解力、难易适度的课，就能掌控课堂，吸引学生。多动点脑筋，多想点方法，多去发现，言传身教实施爱的教育，相信课堂教育会更优秀，更吸引学生。纵观教育史，许多教育大家都因有一颗爱生之心，并给予学生以“爱的教育”，因而取得了教育成功。是啊，一个受学生尊重，真正得到学生认可的教师，一定是有人情味，一定是充满感情和爱心。
我们的社会需要爱，我们的教育要适应社会所需，培育出具有爱心的人。把爱的感情送进孩子的心灵，我们祖国的希望之花将开放得更加灿烂。有了爱，让我们学会包容。有了爱，让我们学会坚持。有了爱，让我们学会倾听。有了爱，让我们充满责任心。怀揣一颗爱学生的心，“爱”字当头，对学生给予更多的人文关怀，相信学生，吸引学生真正喜欢你的课堂，努力提高自己的学识，夯实教学基本功，将每堂课都上成优质课，你一定会成为学生心中最好的教师。