摘要：移动水杯架一直是班级内使用较多的设施，但幼儿在摆放自己的水杯时总是随意一放了事。水杯摆放不整齐容易掉落，水杯绳则容易缠绕造成拿取不便，有时水杯绳还会拖到地上，孩子走过绊倒，存在安全隐患。因此，我们提出对移动水杯架进行整理，以优化水杯架的使用，期望教室更加安静整洁。同时引导幼儿在一日生活过渡环节中，能够形成自觉整理的习惯。

关键词：生活教育;幼儿教育;安全意识

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、案例描述

（一）现实意义

著名的教育家陶行知先生认为“一日生活皆课程，一日生活皆教育”。幼儿教育无处不在，根據3—6岁幼儿的年龄特点，幼儿教育相较于其他阶段教育来说具备保教结合的独特性，《纲要》指出教师应当与家长配合，根据幼儿需要建立科学常规，培养良好的生活习惯和生活自理能力。可见，生活教育在幼儿教育中的重要性。

（二）背景介绍

幼儿每天早晨进入班级，都会将自己的水杯放到水杯架上，然后开启一天的幼儿园生活。班级孩子众多，水杯架上放置水杯的位置有限，有时来的晚的幼儿甚至会说：老师，水杯放哪里？没地方放了……三层的水杯架真的放不下全班幼儿的水杯吗？于是，老师们和幼儿进行了一次探讨。

二、水杯改造进行时

（一）改造第一步

案例一：水杯带子乖乖的 起初，孩子们来园都是自己将水杯放在水杯架后就开始一天的在园生活。有的孩子认为长长的水杯带直接挂下来会让自己在取水杯的时候变得不方便、有的孩子反应自己的水杯带子老是被其他幼儿的水杯卡住……在一次集体活动中，我与孩子们就“水杯与移动水杯架”开启了探索与讨论。针对这些问题，我们有什么好办法来解决呢？

策略：水杯带找家 针对水杯带的问题，在讨论的过程中，孩子们提出了许多方案。正正认为既然水杯带子这么麻烦，总是给大家添麻烦，那不如就把水杯带子拿掉。针对这个提议，孩子们进行了尝试，在尝试的过程中孩子们发现并不是所有的水杯带子都可拆卸，有的拆卸不方便，而且有的孩子把带子取下来放进自己的框里，放学又会忘记带回家。拆卸水杯带的方法以失败告终。

为了帮助幼儿，我决定带领幼儿去大班哥哥姐姐的教室看一看，来到大班教室，孩子们发现“哇，哥哥姐姐的水杯带子都是绕在水杯上的”。他们决定和哥哥姐姐学习，帮助水杯带找家。孩子们将水杯带绕在水杯上，但是他们发现自己手一松开，带子就散了，也许是自己绕绳的方法不太对。于是，我将上次参观哥哥姐姐教室的照片放在电脑屏幕上，孩子们通过观察发现，水杯带子需要绕的紧一点，绕完最后一圈的时候要把绳子的头卡住，这样就不会掉了。

经过多次尝试，大部分的孩子都学会了这项本领。

（二）改造第二步

案例二：水杯也来排排队 经过孩子们的努力，水杯带子都已经绕在了水杯上。但孩子们发现，自己班里的水杯架看起来还是没有哥哥姐姐的水杯架整齐。于是，他们又去大班进行了一次参观，在参观的过程中发现哥哥姐姐的杯子都是一个贴着一个进行摆放的。参观完毕后，孩子们回到班中进行了一次头脑风暴。

策略：小黄点来帮忙 头脑风暴后，mia提出：我们可以在移动水杯架上贴小标签，就和区域里那样。随后，孩子们便行动起来，有的设计标签、有的进行裁剪、有的在水杯架旁规划如何贴、有的……大家各司其职。一阵忙碌之后，孩子们的标签宣告完成。紧接着，孩子们进行了一次试验，先放置好最角落里的水杯，确定好位置后将水杯拿出，贴上标签，然后再放置第二个水杯，确定位置后贴标签……依照这样的方法，孩子们在水杯架上贴好了标签。

在后来的喝水过程中，孩子们取放水杯都会有意识的将自己的水杯和水杯架上的标签做好比对后再放。与此同时，我们为每天的值日生增设了一项新的任务：管理移动水杯架。值日生们在空余时间需要到水杯架旁，看一看班中幼儿的水杯是否绕绳、是否整齐的放置，若未很好的完成，他们会做出提醒。在孩子们的共同努力之下，移动水杯架变整齐了。

三、收获总结

幼儿的成长：从最初将水杯随意放在架子上到每次喝完水自然而然将水杯带子绕在杯上后整齐摆放，这样一个变化的过程，既培养了幼儿的规则意识，改善了班级常规，同时也锻炼了幼儿的小肌肉力量，使幼儿的小手更加灵活、更加的有力量。参观大班教室，我们特别邀请了有经验的哥哥姐姐为班级幼儿讲解示范，本班幼儿在对比中提高了整理的意识;“小值日生”这一角色的加入，不光丰富了值日生的工作内容，同时也增加了幼儿的服务意识。

我的成长：生活教育在幼儿园教育中不容小觑，一只小小的水杯、一根细细的水杯、一个移动水杯架，也隐藏着很多学习探究的价值。作为老师，首先应当拥有一双慧眼，能发现值得幼儿思考的点。

我想用几个词来形容本次水杯架整理的活动，首先想到的是“智慧”，在与孩子交流的过程中，发现孩子们都充满智慧，他们的小点子成为了我们优化的小方法。如“在水杯架里面贴小点点，一个点点一个水杯”、“让值日生看着小朋友放，检查他们有没有摆整齐”……生活是孩子的，我们应当给予孩子更多自主发挥的空间，让他们用自己的方式续写生活。

其次我认为最贴切的形容词是“成长”，不论是对孩子，还是教师自己，都有所成长。他们自己想办法整理水杯架，我们想办法优化一日生活。他们设法让小小的空间变得干净整洁，而我们正在让整个教室变得更井然有序。

最后，我想到的是“安全”，我们总把安全第一挂在耳边，但在幼儿园活动中还是存在很多的安全隐患。在安全的环境下，孩子才能更自由的生活、学习，我们要有一双善于发现的眼睛，及时发现那些容易被忽略的安全隐患，尽可能提高幼儿的安全意识，最好能有避免事故发生的方式方法。

参考文献

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