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一、 活动背景
扬州是一座具有近2500年历史的文化古城，是国务院首批公布的历史文化名城，自古以来就有“绿杨城廓”之美誉。而古树名木是树木资源中的瑰宝，是自然界给予人类的珍贵财富，它们见证了历史的兴衰与变迁，同时，古树名木作为珍贵树木或濒危植物，在维护生物多样性、生态平衡和环境保护中有着不可替代的作用，被誉为自然界的“活化石”。古树名木作为扬州历史变迁的见证，遍布于城区的大街小巷，是城市绿化、美化的重要组成部分，更是一个城市历史文化发展的象征，其价值是代何其他文物所不能替代的。
二、 活动目标
1. 调查扬州城古树名木的数量、分布、生存现状。
2. 了解古树名木的定级和保护措施，增强对城市古树名木的保护意识。
3. 初步学习从生活中提出问题，进行课题分解，选择研究内容。
4. 培养学生动手实践能力，初步学会按活动需要搜集资料，处理信息的能力。
5. 初步学会与同伴合作、分工，能大方有效地与各种活动对象交往，会利用采访提纲进行采访。
三、 设计思路
为此，本课题小组进行了“扬州的古树名木，你们生活得好吗？”的综合实践活动，旨在帮助大家更好地了解目前扬州城对于现存的一些珍贵古树名木的保护和利用状况。
四、 活动过程
（一） 导入
1. 故事激趣
同学们，你们知道“南柯一梦”的故事吗？谁来给大家讲一讲这个成语故事？
2. 指名学生讲解（“南柯一梦”的故事）
3. 教师过渡（出示图片）
你们知道吗，“南柯一梦”的成语故事就发生在扬州。现在就让我们走进僻静的扬州驼岭巷，到那里看一看那株历尽沧桑的古槐树！
4. 播放录像资料
5. 导入主题
扬州的古树名木究竟有多少呢？它们的生存现状又如何呢？今天我们就来进行“扬州的古树名木，你们生活得好吗？”的综合实践活动。
（板书：扬州的古树名木，你们生活得好吗？）
6. 提出对于“古树名木”感兴趣的问题（教师根据学生的问题罗列出有价值的，随机板书。）
（二） 学生商讨
如何展开调查活动，分好小组，确定小组研究话题，明确责任、分工，设计调查提纲，形成活动方案。
（三） 调查小组调查采访
调查小组根据设计好的方案、提纲，到老城区的大街小巷、园林局、老小区、旅游风景区等进行实地调查、采访。
（四） 调查小组进行交流、总结
1. 调查扬州的古树名木有多少？主要分布在哪里？
第一调查小组根据调查、采访后交流、总结：这么多古树名木，它们都分布在哪里呢？
2. 了解扬州城的古树名木生活得好吗？它们的生存现状如何？
第二调查小组根据实地考察、采访后交流、总结：扬州城古树名木的生存现状，扬州市古树名木资源的保护与寺庙、宅园的紧密关系。
3. 上网调查哪些树木可称为古树名木呢？它们是如何定级的？
教师过渡：在风景旅游胜地，我们经常可以见到一些树上钉有“古树名木”的小牌子。那么，哪些树木可称为古树名木呢？下面我们就一起来听听这个小组的调查结果。（出示公园“古树名木”上挂小牌子的图片）
第三调查小组到园林局等地采访、上网搜集资料，了解古树名木如何定级。
组员1：古树名木共分3个等级。
组员2：目前不少地方规定，柏树类、白皮松、七叶树，胸径（距地面1.2米）在60厘米以上，油松胸径在70厘米以上，银杏、国槐、楸树、榆树等胸径在100厘米以上的古树，且树龄在500年以上的，定为一级古树。
组员3：柏树类、白皮松、七叶树胸径在30厘米以上，油松胸径在40厘米以上的，银杏、楸树、榆树等胸径在50厘米以上的，树龄在300—499年的，定为二级古树。
组员4：各类常绿树及银杏、水杉、银杉等胸径在25厘米以上，树龄在100--299年的定为三级古树。
组员5：外国朋友赠送的礼品树、友谊树，有纪念意义和具有科研价值的树木，不限规格一律保护。其中各国家元首亲自种植的定为一级保护，其他定为二级保护。
组员1补充：当然，不同国家对古树树龄的规定差异较大。在西欧、北美一些国家，树龄在50年以上的就定为古树，100年以上的古树就视为国宝了。
教师过渡：老师听说你们在这次的调查、采访中还认识了一个传奇人物，谁来给大家讲讲这段活动中的小插曲呢？
4. 说说扬州古树名木的“守护神”——孙如竹（播放图像资料后组员6讲故事）
5. 怎样保护好古树名木，可以采取哪些措施？
教师过渡：扬州城这么多古树名木，而且分布较广，在日常的养护中，大家有没有考虑应该怎样保护他们呢？有什么措施吗？哪个小组研究了这个问题，来给大家介绍介绍。
第四调查小组根据实地考察、采访和上网查阅资料后交流、总结。
（出示采访市绿化部门的工作人员录像）
组员1：市绿化部门的工作人员表示，从各古树名木的树龄、生长情况等因素看，首先，制定相应的古树名木管理措施；其次，创造良好的生存环境，必须清除乱堆、乱放、乱搭建棚和有害气体、物质等，给古树名木一个自由清新的生存空间；第三，对古树名木的立地条件，地下部分做好通气透水、培土筑坎，地上部分做好护栏保护、修剪或迁移遮挡树木等措施，杜绝有损树木生长的行为发生；第四，还要做好病虫害和其他自然灾害预防管理，建立古树名木生长的预防机制。
组员2：从我们了解到的情况，知道了在平时日常的养护分一般养护和特殊养护两种。一般养护包括保护树皮、设置围栏、做好生长记录、浇水或排水、施肥、修剪枯死枝梢、进行支撑加固、定期检查病虫害、高大的古树名木设置避雷装置、逐年做好养护记录存档等。特殊养护主要指古树名木生长在不利的特殊环境，需作特殊养护。进行特殊处理时需由管理部门写出报告，待主管部门批准后实施，施工全过程需由工程技术人员现场指导，并做好摄影或照像资料存档。
6. 活动生成
教师过渡：大家在这次活动中，通过调查、采访、搜集资料等方法，知道了这么多有关古树名木的知识，现在，活动接近尾声，你们有什么新的发现、感想吗？关于城市古树名木保护有什么想法与建议？
组员：我们各实践小组在调查、采访中发现，在专家和有关部门的大力呼吁、宣传下，大家的保护意识增强了，对古树名木的保护重视了。调查小组建议要提高群众的保护意识、落实管理单位、加强日常养护。因为市区众多的古树名木由于年代久远，生长树形较高大，特别是那些生长在老城区里的树木，车辆无法进入，只有靠人工作业，很难得到较好的养护。少数树龄较大的古树存在不同程度的衰退和创伤，出现腐心、枯损、露根、倾斜、折断、病虫害等现象。
教师过渡：大家经过此次活动能产生自己的想法，老师为你们感到自豪，除了提一些建议，你们还可以用什么方式展示你们的研究成果呢？
其一，给市长写一封信——“扬州的古树名木，你们生活得好吗？”
其二，研究校园的花草树木，提出保护措施。
其三，写一写活动所感，在班级交流。
7. 教师总结活动，提出希望。
（五） 形成评价（略）
（作者单位：扬州市开发区花园小学）
扬州是一座具有近2500年历史的文化古城，是国务院首批公布的历史文化名城，自古以来就有“绿杨城廓”之美誉。而古树名木是树木资源中的瑰宝，是自然界给予人类的珍贵财富，它们见证了历史的兴衰与变迁，同时，古树名木作为珍贵树木或濒危植物，在维护生物多样性、生态平衡和环境保护中有着不可替代的作用，被誉为自然界的“活化石”。古树名木作为扬州历史变迁的见证，遍布于城区的大街小巷，是城市绿化、美化的重要组成部分，更是一个城市历史文化发展的象征，其价值是代何其他文物所不能替代的。
二、 活动目标
1. 调查扬州城古树名木的数量、分布、生存现状。
2. 了解古树名木的定级和保护措施，增强对城市古树名木的保护意识。
3. 初步学习从生活中提出问题，进行课题分解，选择研究内容。
4. 培养学生动手实践能力，初步学会按活动需要搜集资料，处理信息的能力。
5. 初步学会与同伴合作、分工，能大方有效地与各种活动对象交往，会利用采访提纲进行采访。
三、 设计思路
为此，本课题小组进行了“扬州的古树名木，你们生活得好吗？”的综合实践活动，旨在帮助大家更好地了解目前扬州城对于现存的一些珍贵古树名木的保护和利用状况。
四、 活动过程
（一） 导入
1. 故事激趣
同学们，你们知道“南柯一梦”的故事吗？谁来给大家讲一讲这个成语故事？
2. 指名学生讲解（“南柯一梦”的故事）
3. 教师过渡（出示图片）
你们知道吗，“南柯一梦”的成语故事就发生在扬州。现在就让我们走进僻静的扬州驼岭巷，到那里看一看那株历尽沧桑的古槐树！
4. 播放录像资料
5. 导入主题
扬州的古树名木究竟有多少呢？它们的生存现状又如何呢？今天我们就来进行“扬州的古树名木，你们生活得好吗？”的综合实践活动。
（板书：扬州的古树名木，你们生活得好吗？）
6. 提出对于“古树名木”感兴趣的问题（教师根据学生的问题罗列出有价值的，随机板书。）
（二） 学生商讨
如何展开调查活动，分好小组，确定小组研究话题，明确责任、分工，设计调查提纲，形成活动方案。
（三） 调查小组调查采访
调查小组根据设计好的方案、提纲，到老城区的大街小巷、园林局、老小区、旅游风景区等进行实地调查、采访。
（四） 调查小组进行交流、总结
1. 调查扬州的古树名木有多少？主要分布在哪里？
第一调查小组根据调查、采访后交流、总结：这么多古树名木，它们都分布在哪里呢？
2. 了解扬州城的古树名木生活得好吗？它们的生存现状如何？
第二调查小组根据实地考察、采访后交流、总结：扬州城古树名木的生存现状，扬州市古树名木资源的保护与寺庙、宅园的紧密关系。
3. 上网调查哪些树木可称为古树名木呢？它们是如何定级的？
教师过渡：在风景旅游胜地，我们经常可以见到一些树上钉有“古树名木”的小牌子。那么，哪些树木可称为古树名木呢？下面我们就一起来听听这个小组的调查结果。（出示公园“古树名木”上挂小牌子的图片）
第三调查小组到园林局等地采访、上网搜集资料，了解古树名木如何定级。
组员1：古树名木共分3个等级。
组员2：目前不少地方规定，柏树类、白皮松、七叶树，胸径（距地面1.2米）在60厘米以上，油松胸径在70厘米以上，银杏、国槐、楸树、榆树等胸径在100厘米以上的古树，且树龄在500年以上的，定为一级古树。
组员3：柏树类、白皮松、七叶树胸径在30厘米以上，油松胸径在40厘米以上的，银杏、楸树、榆树等胸径在50厘米以上的，树龄在300—499年的，定为二级古树。
组员4：各类常绿树及银杏、水杉、银杉等胸径在25厘米以上，树龄在100--299年的定为三级古树。
组员5：外国朋友赠送的礼品树、友谊树，有纪念意义和具有科研价值的树木，不限规格一律保护。其中各国家元首亲自种植的定为一级保护，其他定为二级保护。
组员1补充：当然，不同国家对古树树龄的规定差异较大。在西欧、北美一些国家，树龄在50年以上的就定为古树，100年以上的古树就视为国宝了。
教师过渡：老师听说你们在这次的调查、采访中还认识了一个传奇人物，谁来给大家讲讲这段活动中的小插曲呢？
4. 说说扬州古树名木的“守护神”——孙如竹（播放图像资料后组员6讲故事）
5. 怎样保护好古树名木，可以采取哪些措施？
教师过渡：扬州城这么多古树名木，而且分布较广，在日常的养护中，大家有没有考虑应该怎样保护他们呢？有什么措施吗？哪个小组研究了这个问题，来给大家介绍介绍。
第四调查小组根据实地考察、采访和上网查阅资料后交流、总结。
（出示采访市绿化部门的工作人员录像）
组员1：市绿化部门的工作人员表示，从各古树名木的树龄、生长情况等因素看，首先，制定相应的古树名木管理措施；其次，创造良好的生存环境，必须清除乱堆、乱放、乱搭建棚和有害气体、物质等，给古树名木一个自由清新的生存空间；第三，对古树名木的立地条件，地下部分做好通气透水、培土筑坎，地上部分做好护栏保护、修剪或迁移遮挡树木等措施，杜绝有损树木生长的行为发生；第四，还要做好病虫害和其他自然灾害预防管理，建立古树名木生长的预防机制。
组员2：从我们了解到的情况，知道了在平时日常的养护分一般养护和特殊养护两种。一般养护包括保护树皮、设置围栏、做好生长记录、浇水或排水、施肥、修剪枯死枝梢、进行支撑加固、定期检查病虫害、高大的古树名木设置避雷装置、逐年做好养护记录存档等。特殊养护主要指古树名木生长在不利的特殊环境，需作特殊养护。进行特殊处理时需由管理部门写出报告，待主管部门批准后实施，施工全过程需由工程技术人员现场指导，并做好摄影或照像资料存档。
6. 活动生成
教师过渡：大家在这次活动中，通过调查、采访、搜集资料等方法，知道了这么多有关古树名木的知识，现在，活动接近尾声，你们有什么新的发现、感想吗？关于城市古树名木保护有什么想法与建议？
组员：我们各实践小组在调查、采访中发现，在专家和有关部门的大力呼吁、宣传下，大家的保护意识增强了，对古树名木的保护重视了。调查小组建议要提高群众的保护意识、落实管理单位、加强日常养护。因为市区众多的古树名木由于年代久远，生长树形较高大，特别是那些生长在老城区里的树木，车辆无法进入，只有靠人工作业，很难得到较好的养护。少数树龄较大的古树存在不同程度的衰退和创伤，出现腐心、枯损、露根、倾斜、折断、病虫害等现象。
教师过渡：大家经过此次活动能产生自己的想法，老师为你们感到自豪，除了提一些建议，你们还可以用什么方式展示你们的研究成果呢？
其一，给市长写一封信——“扬州的古树名木，你们生活得好吗？”
其二，研究校园的花草树木，提出保护措施。
其三，写一写活动所感，在班级交流。
7. 教师总结活动，提出希望。
（五） 形成评价（略）
（作者单位：扬州市开发区花园小学）